三年級下冊筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)教學設計6(自動保存的)(2)(存儲版)
【正文】 □ □ □ 2. 為了豐富同學們的課余閱讀， 老師在書店里訂購一批新書，這是訂單，請大家?guī)?老師 算一算各需要多少錢 ？ 我們來比一比，看誰得又快又對，好嗎 ?（ 課件顯示：一批新書的訂單 ） 名稱 單價（元） 數(shù)量（本） 金額（元） 《美好家 園》 21 41 《中國夢》 32 12 《熊出沒》 14 22 《愛的教育》 21 34 請同學們 用豎式計算 后，把得數(shù)填入表中 ： : （老師和小紅都順利地買到了書。 通過復習 ，再現(xiàn)口算兩位數(shù)乘整十數(shù)的規(guī)律和筆算 兩位數(shù)乘一位數(shù)的過程，為學生探索筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的順序及理解筆算乘法的算理準備條件。結合三個口算算式和具體情境，通過 箭頭讓學生明白這兩種方法的算理是一樣的，只是呈現(xiàn)方式不同。這點在備課時沒有 充分 考慮到。 小組合作學習的實際效果不高。 如：在交流中，引導學生互相啟迪思維，生疑共思，互相補充完善，尋找解決問題的初步方案。因而本節(jié)課 我 以算理教學為支撐，以算法教學為目的，注重了學生的思維訓練和進行思考，具有濃濃 的“數(shù)學味” 現(xiàn)就本節(jié)課的 教學 實踐，談談自己課后的點滴 體會 1. 注重知識間的密切聯(lián)系。 【設計意圖 : 通過賞析、比較，使學生 明白豎式筆算的重要性。 師：那 1 2 得 2， 2 寫在哪位上 ？ 生： 2 寫在百位上 師：為什么？ 生：因為 1 2 在這里是表示一個十乘二個十，得 2 寫在百位上。 師；（相機板書），這位同學的方法好不好？思路清晰嗎？你們還有別的計算方法嗎？ 。 哇，真多書呀！小紅和媽媽也來買書呢！ 師： 請同學們仔細觀察這幅圖，從圖中你 能得到哪些數(shù)學信息？ 生：小紅買一套書 12 本，每本 24 元。 2. 學生通過自主探索、合作交流，體驗計算方法的多樣化，并能自主優(yōu)化。 四、 教學難點：理解乘的順序和用十位上的數(shù)去乘時，所得的積的 末位 要和十位數(shù)對齊的道理。 我把 12 看成 10， 24 12=240. 生： 24 12大約是 24看成 20， 12看成 10， 24 12=200. 師： 這是估算的結果，怎樣才能知道誰的估 算的錢數(shù)最接近準確答案呢？這就需要計算出 24 12的準確答案 .今天我們就來研究兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法（板書課題：筆算 兩位數(shù)乘兩位數(shù)） 【 設計意圖： 兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算 必須 借助估算和推算?！? 師：這是我們學過的兩位數(shù)乘一位數(shù)， 24 2 的積等于 48 （板書） 師：這一步求的是什么？ 師：我們再看第二步用哪一位上的數(shù)乘 24？ （師蓋住 2） （ 24 10） 生：用 第二個因數(shù) 十位上的數(shù) 1 分別去乘 ， 4 寫在十位上。 生：我喜
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