5培養(yǎng)“安全意識(shí)”的重要性(存儲(chǔ)版)
【正文】 常規(guī)持以恒的培養(yǎng)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的滲透， 目的就是讓孩子們學(xué)會(huì)自我約束，自我控制，更重要的學(xué)會(huì)自我管理，增強(qiáng)幼 第 8 頁(yè) 共 10 頁(yè) 兒的規(guī)則意識(shí)。將這種帶強(qiáng)制性的，必須遵守的規(guī)則，內(nèi)化為自主的、自覺(jué)的、習(xí)慣性的良好行為，從而使幼兒在執(zhí)行規(guī) 則時(shí)，不斷獲得快樂(lè)體驗(yàn)。有人認(rèn)為意識(shí)不是安全的決定性因素，因?yàn)槊磕甓紩?huì)開(kāi)展眾多的安全系列活動(dòng)。安全行為意識(shí)在一般情況下，無(wú)論是有無(wú)文化、無(wú)論是干部職工，在任何時(shí)候做任何事情時(shí)都存在著僥幸和懶惰心理，安全意識(shí)薄弱，于是在日常的生產(chǎn)生活中逐漸形成習(xí)慣性的潛意識(shí)違章行為。安全意識(shí)決定著人們的安全行為，通過(guò)提高安全意識(shí)達(dá)到糾正危險(xiǎn)行為是安全工作的重要任務(wù)。追根溯源，不難發(fā) 現(xiàn)有法不依、有章不循、管理失嚴(yán)、措施不力等問(wèn)題因素，認(rèn)真分析問(wèn)題實(shí)質(zhì)，大都總歸于 “ 安全意識(shí)淡薄 ” 。在充分尊重幼兒的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒與教師，幼兒與家長(zhǎng)制定在園，在家應(yīng)遵守的、科學(xué)的、合理的生活規(guī)則。如玩 “ 娃娃家 ” 時(shí)，可在門(mén)口貼幾對(duì)小腳丫，孩子們?cè)谶M(jìn)區(qū)玩時(shí)，先看一看門(mén)口的小腳丫上是否已擺上了鞋子，如果沒(méi)有了空腳丫，說(shuō)明人已滿，就應(yīng)自覺(jué)地去別的活動(dòng)區(qū)玩了。 第 7 頁(yè) 共 10 頁(yè) 教育不是要讓孩子自己去應(yīng)付所有的一切，目的是為了讓孩子減輕對(duì)大人的 依賴，能適當(dāng)?shù)淖约禾幚碜约旱氖虑?，從而能更好地適應(yīng)家庭以外的環(huán)境，找到解決問(wèn)題的方法。 （三）規(guī)則教育有利于培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性。 [關(guān)健詞 ]：規(guī)則自由環(huán)境年齡特點(diǎn) “ 沒(méi)有規(guī)矩不成方圓 ” 。搞好安全生產(chǎn)工作，保證人民群眾的生命和財(cái)產(chǎn)安全 ，是實(shí)現(xiàn)我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的前提和保障，是提高人民群眾的生活質(zhì)量，促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定的基礎(chǔ)。有了安全意識(shí)，才能決定你在工作的行為，行為決定你的習(xí)慣，習(xí) 第 4 頁(yè) 共 10 頁(yè) 慣決定的素質(zhì)，素質(zhì)決定了你的命運(yùn)，用你的良好安全意識(shí)來(lái)掌控你的命運(yùn)，充分叫響三不要的口號(hào)。良好的安全意識(shí)是預(yù)防人不安全狀態(tài)的根本措施。筆者以為，安全不僅要學(xué)習(xí)、要牢記，更要在日常工作和生活中付諸實(shí)際行動(dòng)。 曾經(jīng)有一起事故：一個(gè)電廠大修，某一處施工過(guò)道上的格柵 第 2 頁(yè) 共 10 頁(yè) 板已經(jīng)拆除，孔洞周?chē)皇┕し接酶綦x防護(hù)帶圍住。 比如，在過(guò)馬路時(shí)，看到面前呼嘯而過(guò)的各種車(chē)輛，我們都習(xí)慣先停下來(lái)認(rèn)真觀察，然后走斑馬線通過(guò)；開(kāi)車(chē)時(shí)，我們都要遵循路口 “ 紅燈停、綠燈行 ” 的道路交通安全規(guī)則。在電力生產(chǎn)中，經(jīng)常會(huì)有人員傷亡的事情發(fā)生，究其原因，常常被歸納為 “ 安全意識(shí)淡薄 ” 。還有一起事故是驚人的相似：一個(gè)電廠施工人員，從 20 多米高的鍋爐層下來(lái)，他不走安全護(hù)梯，偏偏要從一個(gè)腳手架上爬
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