典范英語2alesson3floppythehero教學(xué)設(shè)計(jì)-程浩(存儲(chǔ)版)
【正文】 barns. （ 3）處理人物語言 ”Get back!” T: Who’s this man? This is a fireman. What did the fireman say? 學(xué)生 關(guān)注圖片，認(rèn)讀句子“ Get back”!聽 原聲的輸入 ，感受人物 心情 。 （ 4） 引導(dǎo) 學(xué)生 觀察 通知牌上 “已售 ，轉(zhuǎn)變?yōu)楹廊A 住宅”， 詢問目前人是否可能居住，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)倉庫內(nèi)會(huì)有什么。 (1)T: The firemen pushed the door down to help. Did Floppy run out? Please read the story by yourselves and try to find the answer. 9 學(xué)生 自讀故事， 找到 結(jié)局 ， 在梳理故事發(fā)展的同時(shí)，自主完成任務(wù)。 Step 5. Summary and Homework. 1. Read the story freely. 2. Try to tell the story with big action. 【 設(shè)計(jì)意圖 】 布置作業(yè)是一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，學(xué)生通過不斷認(rèn)讀詞匯、朗讀故事 ，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，同時(shí)提升自身內(nèi)化的過程，另外為幫助學(xué)生能夠很好地運(yùn)用語言，教師試圖 讓學(xué)生帶著動(dòng)作把故事講出來，達(dá)到充分運(yùn)用語言的目的。在 本節(jié)課教學(xué)中，我注重 以下 幾點(diǎn)： 一、以學(xué)生為主體，有效開展活動(dòng)。 。 （ 2） 通過 小組合作完成 story map,雖然 有一定難度，但小組組員相互合作，共同對(duì)故事 11 的名字、人物、地點(diǎn)、 問題 及 解決的方式 都有了 進(jìn)一步的理解，并能找到相應(yīng)的語言，有的學(xué)生用自己的語言進(jìn)行表達(dá)， 積極 地參與，調(diào)動(dòng)了思維。感受 Floppy 奮不顧身營救小狗的勇敢。 【 設(shè)計(jì)意圖 】 學(xué)生 體會(huì) Chip 的語言，感受到 主人急切 的心情，并通過學(xué)生參與模仿，共同感受語言的魅力，體會(huì)人物情感。 The little dog ran to the barn. She barked and barked. (2)學(xué)生體驗(yàn)小狗 動(dòng)作感受小狗的急切心情。 ： （ 1） 觀察圖片 ， 處理詞匯 barn. T: What was on fire? What’s this? 根據(jù)發(fā)音規(guī)則引導(dǎo)學(xué)生試讀 。 （ 1） T： Look at the title. Do you have any questions about it? S s: Why was Floppy a hero? 【設(shè)計(jì)意圖】在理解故事題目的基礎(chǔ)山，引導(dǎo)學(xué)生提出自己的問題，教師在輔助提出其他問題，為學(xué)生理解故事內(nèi)容做好前期鋪墊 。 教學(xué)難 點(diǎn) ： 通過小組合作完成 story map， 對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行梳理 。在師生互動(dòng)交流的同時(shí)，更加注重學(xué)生同文本的交流活動(dòng)，學(xué)生同學(xué)生之間的交流活動(dòng)。 2 教學(xué)內(nèi)容 3 教學(xué)背景分析 教學(xué)內(nèi)容分析： 本課 是 《典范英語》繪本 系列故事 2 級(jí) 中的一課內(nèi)容 ， 題目為 《 Floppy the Hero》 ,主要 講述主人公 Chip， Floppy 和朋友在玩的過程中，發(fā)現(xiàn)倉庫著火，之后 Floppy 為了營救小狗們，勇敢地跳窗去營救它們 ， 最后同消防員共同就出小狗的故事。 同時(shí)教師設(shè)計(jì)多元目標(biāo)的學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生小組合作自主學(xué)習(xí)，嘗試用英語表達(dá)自己的思維和情感。 教學(xué)方式
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