七下語文第2單元寫作選擇恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞絧pt課件(存儲(chǔ)版)
【正文】 【 問題習(xí)作 】 秋天來到了果園里，啊！真美啊，柿子、蘋果、甜梨，一串接著一串，真是誘人極了。寫作時(shí)，要寫出最能表現(xiàn)某種情感的景物，做到景中有情，情中有景，情景一致。 ” 我一驚，遲疑地停下步子，回頭看見一個(gè)穿著藍(lán)布衣褂的鄉(xiāng)下小姑娘。 【 診斷分析 】 這個(gè)小片段，意猶未盡，雖然有一些變形描寫，但只是一味地描寫。 寫法小結(jié)三 物我同化抒真情 將感情融會(huì)在特定的自然景物或生活場(chǎng)景中，借對(duì)景物或場(chǎng)景的描摹刻畫來抒發(fā)感情。漸漸地，我仿佛變成了你，變成了白色的，銀灰色的，褐色的，紫色的，黑色的，我也變成了大海。云彩變成了大海，奔騰澎湃，波瀾壯闊。 【 診斷分析 】 本段雖敘述了生活中的一件小事，但沒有充分地抒情， “ 事 ” 和 “ 情 ” 互不相干。朋友，假如你吃上一口這脆甜可口的果子，你一定會(huì)身心俱爽；朋友，假如你嗅一嗅這一縷清香，你一定會(huì)流連忘返。文章立意和構(gòu)思既突出了友愛的奇妙無窮，又展現(xiàn)出童真童趣被年齡侵蝕磨滅的無奈，文章借事抒情，把孤獨(dú)之情融入對(duì)事件的敘寫中，并且借景物描寫抒發(fā) “ 我 ” 的情感。 ⑧ ⑦ 神態(tài)、語言描寫相結(jié)合，形象地寫出 “我 ” 對(duì) “ 朋友 ” 的渴盼。我在秋千上，她推著我蕩到伸手就能抓住云的地方，又跌落下來，每次看著天似乎伸手就能觸摸，卻又是那么遙不可及。 ④ 一會(huì)兒，由手間傳出的溫暖使得我慢慢睜開了閉著的雙眼，我看見了一張秀氣的臉。 ② 【 點(diǎn)評(píng)】 ①由淋雨的習(xí)慣自然引出 “ 心中的悲傷 ”，設(shè)置了懸念：為什么悲傷？ ②用 “ 天使 ” 形容女孩，可見這朋友給自己帶來的快樂之多。一般
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1