5區(qū)域經(jīng)濟(jì)的高職教育發(fā)展對(duì)策(存儲(chǔ)版)
【正文】 因此，高職院校在確定專業(yè)設(shè)置與專業(yè)規(guī)模時(shí)，必須充分考慮自身的實(shí)際情況，對(duì)自身的辦學(xué)歷史和業(yè)已形成的專業(yè)結(jié)構(gòu)及教學(xué)能力的特點(diǎn)進(jìn)行分析，重視長(zhǎng)期辦學(xué)在教學(xué)、實(shí)踐、學(xué)生素質(zhì)能力培養(yǎng)和就業(yè)等方面所形成的優(yōu)勢(shì)與積淀；必須對(duì)未來(lái)一段時(shí)期可能出現(xiàn)的專業(yè)調(diào)整、需求變化、師資結(jié)構(gòu)以及專業(yè)建設(shè)所必備的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件做充分的預(yù)測(cè)和評(píng)估；必須注意與同類院校同類專業(yè)的設(shè)置、方向、規(guī)模及標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行對(duì)比分析，尋找打造特色專業(yè)、品牌專業(yè)的突破口和有效途徑，尋求差異化 的區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。第二，建立和完善專業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)機(jī)制，將專業(yè)設(shè)置是否與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)、專業(yè)規(guī)模是否滿足地方人才需求等納入指標(biāo)體系，從制度上對(duì)高職專業(yè)設(shè)置與規(guī)模加以規(guī)范和引導(dǎo)。 ，發(fā)揮政策導(dǎo)向作用 一是政策上要宏觀引導(dǎo)。例如，全省共有 4 所 “ 農(nóng) ” 字頭的高職院校，而占全省 2024 年第一產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)總值 %的 XX 市、 XX 市和 XX 市三 第 3 頁(yè) 共 6 頁(yè) 個(gè)地區(qū)中，開(kāi)設(shè) “ 農(nóng)林牧漁大類 ” 專業(yè)的僅有 XX 市。而同年招生規(guī)模排名前三位的依然是南京、蘇州和無(wú)錫，三個(gè)地區(qū)的招生計(jì)劃約占全省當(dāng)年招生計(jì)劃總數(shù)的 %（詳見(jiàn)表 表 2）。 第 1 頁(yè) 共 6 頁(yè) 區(qū)域經(jīng)濟(jì)的高職教育發(fā)展對(duì)策 教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》中明確指出 “ 針對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，靈活調(diào)整和設(shè)置專業(yè)，是高等職業(yè)教育的一個(gè)重要特色 ” 。如 2024 年XX省 13個(gè)地區(qū)國(guó)民生產(chǎn)總值占全省總值的比例達(dá)到兩位數(shù)的依次為 %的蘇州、 %的無(wú)錫和 %的南京，三個(gè)地區(qū)國(guó)民生產(chǎn)總值的總和約占全省的 %
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