5農(nóng)村中小學教育困境調(diào)研報告(存儲版)
【正文】 師們早晨 5： 30 天蒙蒙亮，就要早起跟班輔導，晚上初中部的老師還要輔導到 9： 30。由此可見，造成一些農(nóng)村中小學生法制觀念淡薄，道德品質(zhì)敗壞的主要原因是學校、家庭、社會都沒有對之引起足夠的重視。畢業(yè)后的農(nóng)村青年不能盡快融入到當?shù)氐慕?jīng)濟建設(shè)中，造成農(nóng)村勞動力的巨大浪費和 盲目流動。在國家強制施行義務(wù)教育的今天，暴露出了這類所謂民辦教育的種種問題。可見，農(nóng)村學校尤其是 “ 國有民辦 ” 學校的負債累累，將嚴重阻礙農(nóng)村教育的又好又快科學發(fā)展。縱然，這所學校在一定時期受到了應(yīng)有的關(guān)注，也取得了較為突出的辦學效益。這些學生大多返鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)或外出打工。不少學生心理欠缺甚至扭曲，打群架、偷財物、出入網(wǎng)吧、集結(jié)團伙、侮辱師生等現(xiàn)象絕無僅有。數(shù)十年來，農(nóng)村中小學教師一直無法走出這一應(yīng)試教育的怪圈，究其原因是一些區(qū)、縣、鎮(zhèn)級教育行政管理部門在學年末，拿中考升學率、非畢業(yè)班優(yōu)秀率、合格率，統(tǒng)一排位，排位的名次、學生成績的好壞，直接關(guān)系到老師的晉級加薪。筆者在一篇教育調(diào)研報告中看到了一個僅有 60 萬人口的小縣，不顧百姓的反對，不惜斥資近億元將原本就修建得相當不錯的一所重點中學易地重建。問卷式調(diào)查用于收集標準化的定量資料，訪談式調(diào)查用于收集非標準化的無結(jié)構(gòu)的定性資料。 第 1 頁 共 6 頁 農(nóng)村中小學教育困境調(diào)研報告 一、概述 近年來，隨著改革開放和 “ 科教興國 ” 方略的實施，我國農(nóng)
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