積的變化規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(存儲(chǔ)版)
【正文】 1200 ③ 20 4 ＝ 80 兩數(shù)相乘，一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘幾， ┐ 兩數(shù)相乘，一個(gè)因數(shù)不變， 積也乘幾。所以本節(jié)課在具體實(shí)施時(shí)老師引導(dǎo)學(xué)生探索交流花了太多時(shí)間，導(dǎo)致后面的內(nèi)容不夠時(shí)間。老師只是適時(shí)補(bǔ)充或糾正，老師把思考的權(quán)利還給學(xué)生。 10↑↓ 10 247。 2）＝ 請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，并引導(dǎo)學(xué)生歸納出：兩數(shù)相乘，一個(gè)因數(shù)乘（或除以）幾，另一個(gè)因數(shù)除以（或乘）幾，積不變。 課本第 59頁(yè)練習(xí)九的第 1題。 引導(dǎo)說(shuō)出：兩數(shù)相乘，一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)除以幾，積也除以幾。如果把 ① 式作為標(biāo)準(zhǔn)， ② 式和 ③ 式分別與 ① 式比，因數(shù)和積各是怎樣變化的？ 學(xué)生認(rèn)真觀察對(duì)比，可小聲地與同桌交流。 教學(xué)難點(diǎn)：積的變化規(guī)律的探究策略。例題的設(shè)計(jì)分為三個(gè)層次： ① 研究問(wèn)題：教材設(shè)計(jì)了兩組既有聯(lián)系又有區(qū)別的乘法算式，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、計(jì)算、對(duì)比的基礎(chǔ)上自主發(fā)現(xiàn)因數(shù)變化引起積的變化規(guī)律。 教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第 58頁(yè)《積的變化規(guī)律》及相應(yīng)的練習(xí)。 板書(shū)： (1) (2) 6 2＝ 5 4＝ 6 20＝ 10 4＝ 6 200＝ 20 4＝ (教師寫(xiě)一題學(xué)生口算一題，最后老師對(duì)學(xué)生的口算能力表示肯定。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1