一米有多長(存儲版)
【正文】 ，小烏龜?shù)纳砀叩陀?1米，不需要買票；小鹿身高高于 1米，需要買票。能準確估計物體的長度并能測量物體的長度。 教學重點 認識長度單位“米”，理解 1 米 =100 厘米 教學難點 能準確估計物體的長度并能測量物體的長度。請問，一個食指寬度是 1 厘米，兩個食指寬度呢？三個？四個？ 可是 1米到底有多長呢？看，今天老師給大家請來了一位新朋友【課件出示米尺圖片】它叫米尺，顧名思義，就是長度為 1米的直尺。 【提問】剛剛有學生提出同桌身高約 1 米，是嗎？ 【學情預設】不是，直接用米尺比比就知道了 【評價】果然是呢，真棒！我們一起來比比看， 1米會在同桌的哪里？ 【學情預設】在同桌的腰上，在同桌的肩膀上，在同桌的手臂上 估一估，量一 量 【引導】了解了這么多關于“米”的知識，現(xiàn)在你能估一估教室從一頭到另一頭大約有多長？ 【學情預設】 3 米、 4米、 5 米 【評價】你的提醒很值得關注。 作業(yè)布置 【作業(yè)布置】請同學們課后根據(jù)這節(jié)課所學知識完成課本練習《練一練》。 【引導】那到底從教室的丫頭到另一頭的長度有多長呢，是不是如你所估計的那樣呢？請同學們以小組為單位，合作測量教室從一頭到另一頭的長度。 【提問】為什么同樣是 1米在不同的學生身上會不一樣呢？ 【學生思考并匯報】因為他們各自的身高不一樣，而 1米的長度是固定不變的。 【板書】 1
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