【正文】 ” 議事規(guī)則不嚴(yán)格；有的借行政權(quán)力占用學(xué)術(shù)資源，忙于校外作報(bào)告、當(dāng)評(píng)委，熱衷于追逐名利。有的有利可圖的時(shí)候爭(zhēng)當(dāng)主角，需要擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)候往后退縮，遇到困難和矛盾繞著走，面對(duì)突出問(wèn)題和工作難題要么回避，要么推諉，總講客觀原因，不找主觀原因。要深入學(xué)、系統(tǒng)學(xué)、貫通學(xué)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)《習(xí)近平談治國(guó)理政》《習(xí)近平關(guān)于黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗 斗爭(zhēng)論述摘編》，通過(guò)讀原著、學(xué)原文、悟原理，領(lǐng)會(huì)貫穿其中的堅(jiān)定的信仰追求、強(qiáng)烈的歷史擔(dān)當(dāng)、真摯的為民情懷、實(shí)事求是的思想作風(fēng)、唯物辯證的科學(xué)方法，堅(jiān)持以知促行、以行促知，推動(dòng)認(rèn)識(shí)深化、行動(dòng)自覺(jué)。 。大家要認(rèn)真學(xué)習(xí)焦裕祿、楊善洲、沈浩等先進(jìn)典型事跡，從周永康、薄熙來(lái)、徐才厚、令計(jì)劃、蘇榮等違紀(jì)違法案件中汲取教訓(xùn)。 專題三。 。在這個(gè)環(huán)節(jié)，要堅(jiān)持邊學(xué)邊查邊改，主要領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭，列出問(wèn)題清單，一項(xiàng)一項(xiàng)整改，進(jìn)行專項(xiàng)整治，嚴(yán)格正風(fēng)肅紀(jì)。同時(shí)，各黨委（總支）要高度重視，全面掌握專題教育情況，既要領(lǐng)會(huì)中央精神，也要聯(lián)系實(shí)際，突出問(wèn)題導(dǎo)向，著力解決 “ 不嚴(yán)不實(shí) ” 的突出問(wèn)題，要針對(duì)突出問(wèn)題剖析根源、推進(jìn)整改，將學(xué)習(xí)教育和解決問(wèn) 第 20 頁(yè) 共 20 頁(yè) 題緊密結(jié)合，堅(jiān)決防止走形式、搞變通、作花架子，將成效真正體現(xiàn)到改進(jìn)作風(fēng)和推動(dòng)學(xué)校事業(yè)發(fā)展上來(lái)。四是整改措施要實(shí)在，要有幾 第 19 頁(yè) 共 20 頁(yè) 條硬措施，實(shí)打?qū)?、不空洞，看得?jiàn)、摸得著。古人講， “ 君子不鏡于水，而鏡于人 ” 。嚴(yán)以律己，驗(yàn)收黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，自覺(jué)做政治上的 “ 明白人 ” 。按照中央《方案》要求，學(xué) 第 16 頁(yè) 共 20 頁(yè) 校黨委和各基層黨委（總支）、部、處、直屬單位都要開(kāi)展 “ 三嚴(yán)三實(shí) ” 專題學(xué)習(xí)研討。必須緊密聯(lián)系實(shí)際，在解決具體問(wèn)題上有進(jìn)展、有突破，在深化 “ 四風(fēng) ” 整治、鞏固拓展教育實(shí)踐活動(dòng)成果上見(jiàn)實(shí)效，在守紀(jì)律講規(guī)矩、營(yíng)造良好政治生態(tài)上見(jiàn)實(shí)效，在真抓實(shí)干、推動(dòng)改革發(fā)展穩(wěn)定上見(jiàn)實(shí)效。 第 14 頁(yè) 共 20 頁(yè) 三、踐行 “ 三嚴(yán)三實(shí) ” 要求，促進(jìn)世界一流大學(xué)建設(shè) （一）深刻領(lǐng)會(huì)專題教育的總體要求 中央明確指出，開(kāi)展 “ 三嚴(yán)三實(shí) ” 專題教育，基本遵循就是習(xí)近平總書記系列重要講話精神、劉云山同志在 “ 三嚴(yán)三實(shí) ” 專題教育工作座談會(huì)上的重要講話和中央印發(fā)的專題教育《方案》，并從三個(gè)方面把握好這次專題教育的總體要求。 在嚴(yán)以律己方面，個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)干部組織紀(jì)律性不強(qiáng)，重要工作該匯報(bào)的不匯報(bào)或不按要求匯報(bào)，擅自做主；有的干部不按決策機(jī)制行事，在一些問(wèn)題上，不做深入細(xì)致的調(diào)查研究，不注意聽(tīng)取師生意見(jiàn)，不 按程序辦事，有時(shí) “ 拍腦袋 ” 決策，甚至決策中有私心；個(gè)別干部無(wú)視紀(jì)律，上自由班，擅自離崗。 （二）高校里 “ 不嚴(yán)不實(shí) ” 的表現(xiàn)及危害 高校是社會(huì)的組成部分，不可避免要受到社會(huì)大環(huán)境的影響。當(dāng)前，我們黨正在進(jìn)行具有許多新的歷史特點(diǎn)的偉大斗爭(zhēng)，正在協(xié)調(diào)推進(jìn) “ 四個(gè)全面 ” 戰(zhàn)略布局，改革發(fā)展穩(wěn)定任務(wù)之重前所未有，矛盾風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)之多前所未有，治國(guó)理政考驗(yàn)之大前所未有。是否存在組織渙散、紀(jì)律松弛、我行我素的傾向。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的思想政治建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)仍需持續(xù)努力、久久為功。 第一，開(kāi)展 “ 三嚴(yán)三實(shí) ” 專題教育，是深化作風(fēng)建設(shè)的需要。 踐行創(chuàng)業(yè)要實(shí)，自覺(jué)闖出建設(shè)一流大學(xué)新路子。 踐行嚴(yán)以用權(quán)，自覺(jué)按章程辦學(xué)治校。 “ 三實(shí) ” ，體現(xiàn)了我們黨的思想路線，體現(xiàn)了黨始終堅(jiān)持的 “ 理論與實(shí)踐相統(tǒng)一 ” 這一馬克思主義基本原則。 “ 三嚴(yán)三實(shí) ” 體現(xiàn)了我們黨作風(fēng)建設(shè)的新發(fā)展新要求。 “ 三嚴(yán)三實(shí) ” 的提出有著深厚的歷史淵源和廣泛的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。 第 1 頁(yè) 共 20 頁(yè) 三嚴(yán)三實(shí)黨課報(bào)告 黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)，黨員干部特別是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)?？倳浽诓煌瑘?chǎng)合關(guān)于 “ 三嚴(yán)三實(shí) ” 的重要論述，貫穿著馬克思主義政黨建設(shè)的基本原則和內(nèi)在要求，體現(xiàn)著共產(chǎn)黨人的價(jià)值追求、政治品格和做人準(zhǔn)則，豐富和發(fā)展了黨的建 設(shè)理論，明確了領(lǐng)導(dǎo)干部的修身之本、為政之道、成事之要，為加強(qiáng)黨員干部黨性修養(yǎng)、深入推進(jìn)新形勢(shì)下黨的建設(shè)提供了重要遵循。進(jìn)行好這場(chǎng)具有許多新的歷史特點(diǎn)的偉大斗爭(zhēng)，要求我們必須以改革創(chuàng)新精神全面加強(qiáng)黨的作風(fēng)建設(shè)。無(wú)數(shù)的歷史經(jīng)驗(yàn)證明，嚴(yán)是愛(ài)、寬是害，對(duì)黨員干部個(gè)人，對(duì)黨的事業(yè)發(fā)展都是這樣。成為好老師的過(guò)程，也是加強(qiáng)黨性鍛煉、強(qiáng)化理論武裝、增強(qiáng)道德修養(yǎng)的過(guò)程。制定方案的同時(shí)，要同步制定各改革領(lǐng)域的配套辦法和實(shí)施細(xì)則，這就要求全校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部從實(shí)際出發(fā)謀事和工作，用改革實(shí)績(jī)檢驗(yàn)工作成效。我想從下面幾個(gè)角度談?wù)勯_(kāi)展 “ 三嚴(yán)三實(shí) ”專題教育的重要意義。這從一個(gè)方面印證了，不正之風(fēng)尤其是 “ 四風(fēng) ” 的病原體并沒(méi)有銷聲匿跡，頂風(fēng)違紀(jì)現(xiàn)象仍時(shí)有發(fā)生，反彈回潮的危險(xiǎn)依然存在。是否存在有令不行、有禁不止、陽(yáng)奉陰違的傾向。我們黨歷來(lái)有從嚴(yán)從實(shí)的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢(shì)，早在 1957 年毛主席就提出 “ 世界上怕就怕認(rèn)真二字，共產(chǎn)黨就最講認(rèn)真 ” 。中央點(diǎn)到的這些問(wèn)題，涉及信仰信念、黨性修養(yǎng)、權(quán)力行使、紀(jì)律規(guī)矩、做人做事等多個(gè)方面，這些問(wèn)題很有代表性和典型性，在各地各部門、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部中或多或少、或輕或重都有所體現(xiàn)。 在嚴(yán)以用權(quán)方面，有的黨員干部不按規(guī)章制度辦事，違反財(cái) 第 12 頁(yè) 共 20 頁(yè) 經(jīng)紀(jì)律，私設(shè)并使用 “ 小金庫(kù) ” 。 在做人要實(shí)方面，個(gè)