【摘要】本文格式為Word版，下載可任意編輯 《伯牙絕弦》導學案 學習目標： 1．讀通讀懂文言文，有感情地朗讀和背誦。 2．能根據注釋和課外資料理解詞句意思，能用自己的話講講這個故事。 3．積累中華...
2025-04-05 12:05
【摘要】點擊目錄進入認真聆聽，談談從兩段不同韻律的古樂彈奏，你想到了什么，仿佛看了什么景象？點擊圖片播放視頻伯牙絕弦伯牙／善／鼓琴，鐘子期／善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮／若／泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮／若／江河！”伯牙／所念，鐘子期／必得之。子期死，伯牙／謂／世／再無知音，乃／
2024-11-21 06:45
【摘要】小學六年級語文教學課件《伯牙絕弦》制作授課人：馮彩容伯牙／善／鼓琴，鐘子期／善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮／若／泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮／若／江河！”伯牙／所念，鐘子期
2024-11-30 14:56
【摘要】?漳浦縣八一希望小學?鄭麗香伯牙/善/鼓琴，鐘子期/善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮/若/泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮/若/江河！”伯牙/所念，鐘子期/必得之。子期死，伯牙/謂/世/再無知音，乃/破琴/絕弦
2024-11-30 15:26
【摘要】1《伯牙絕弦》教學設計土黃鎮(zhèn)小學黃根翠教學目標1、知識目標：依據文言文的特點，指導學生吟讀，達到熟讀成誦。2、能力目標：依據注釋讀懂文言和課外資料理解詞句意思，能用自己的話講講這個故事。3、其它目標：內涵，讀悟“高山流水”的含義，體驗感悟伯牙與子期的情懷，了解知音文化。教學重難點本文教學的重點是讓學生憑
2024-11-21 01:58
【摘要】第一篇：伯牙絕弦（本站推薦） 推廣普通話宣傳口號 (1)國家推廣全國通用的普通話 (2)積極普及民族共同語，增強中華民族凝聚力 (3)愛國旗，唱國歌，說普通話 (4)四海同音，萬眾一心 (...
2024-10-17 13:36
【摘要】......《伯牙絕弦》教學設計金陽新區(qū)小箐小學吳國江第一課時教學目標知識與技能1、在老師的指導下正確、流利地朗讀課文。2、初步理解課文中的重點生字、詞語。3、初步理解課文的大意，能用自己的話簡要
2025-04-16 22:07
【摘要】 《伯牙絕弦》聽課反思 今天聽了一節(jié)《伯牙絕弦》，故事感人至深，卻只有5句話，77個字，而這77個字里卻講述了一個千古流傳、感人肺腑的故事。這篇文章字詞的理解不算很難，文章比較淺顯，因此王老師...
2024-12-06 00:51
【摘要】 《伯牙絕弦》教學反思 《伯牙絕弦》是人教版六年級語文上冊第八組的一篇課文,選自《列子·湯問》，講述了一個千古流傳、感人肺腑的故事。雖然這是學生將近六年來學習的第二篇文言文，但就這篇文章而言，...
2024-12-06 00:39
【摘要】25伯牙絕,人教新課標小學(xiǎoxué)語文六年級上冊第八組,第一頁，共十八頁。,課前欣賞(xīnshǎng)古曲：《高山流水》,第二頁，共十八頁。,朗讀課文，注意(zhùyì)停頓,伯牙／善／鼓...
2024-11-04 18:02
【摘要】縱情吟誦識知音師：(板書課題：伯牙絕弦)今天我們要來學習一篇古文，講述的是發(fā)生在兩千多年前春秋時期的一個故事，誰來讀讀這個課題?生：伯牙絕弦。師：念得真準，一板一眼，尤其是最難念的“弦”你也念準了，我們一起來。(生齊讀課題)師：“絕弦”是什么意思?生：“絕弦”是彈完這一曲，這一生就再也不彈琴了。師：
2024-11-22 03:03
【摘要】25伯牙絕弦精河縣第一小學倪愛華學習目標:一、知識與能力：1、能根據注釋和課外資料理解詞句意思，能用自己的話講故事。2、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、積累中華經典詩文，感受朋友間的真摯友情。二、過程與方法：1、引導學生讀課文。讀正確，流利。2、借助注釋，讀懂課文。3、指導學生朗讀、背
2024-11-21 05:24
【摘要】《伯牙絕弦》教學設計來賓市武宣縣二塘鎮(zhèn)平田小學吳軍華教學目標：。背誦課文。，能用自己的話講講這個故事。，感受朋友之間真摯的友情，體會知音難覓。教學重點：、背誦課文。。教學難點：感受俞伯牙和鐘子期相互理解、相互欣賞的真摯友情，體會知音難覓。教
2024-11-23 12:22
【摘要】1伯牙絕弦（一課時）【教學目標】1．讀通讀懂文言文，有感情地朗讀和背誦。。2．理解文章內容，感知文言文的特點，初步掌握學習文言文的方法。3．創(chuàng)設情景，點撥感悟，理解故事對于我們的啟示。4．激發(fā)學生對文言文的興趣，感悟祖國的語言魅力，從而自覺地吸收祖國優(yōu)秀的傳統的的語言文化?！窘虒W重點】理解詞句的意思，讀出自
2024-11-21 22:03
【摘要】《伯牙絕弦》教學設計及反思執(zhí)教者：趙福琴設計理念：???文言文是一種傳承祖國燦爛文化的載體。本設計借助文言文文本的特征,在教學中堅持自學為主,重點指導朗讀和背誦,強化感悟、注重積累的策略,采用情景引領,以讀為本,相機點撥,拓展積淀的方式,帶領學生去讀去思考去吸取,與古代文學大師對話,力圖讓學生體驗到學習古文的樂趣。教學目標：１、朗讀課文背誦課
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