【摘要】機器學(xué)習(xí)-計算學(xué)習(xí)理論作者:Mitchell譯者:曾華軍等講者:陶曉鵬1機器學(xué)習(xí)第7章計算學(xué)習(xí)理論機器學(xué)習(xí)-計算學(xué)習(xí)理論作者:Mitchell譯者:曾華軍等講者:陶曉鵬2概述?本章從理論上刻畫了若干類型的機器學(xué)習(xí)問題中的困難和若干類型的機器學(xué)習(xí)算法的能力?這個理論要回答的問題是:–在什么樣
2025-01-12 12:22
【摘要】 第1頁共2頁 XX年4月黨員思想?yún)R報:學(xué)習(xí)理論重在抓實 尊敬的黨組織: 理論是行動的指南。學(xué)習(xí)實踐活動,首要的是抓好學(xué)習(xí)。參 加學(xué)習(xí)實踐活動的黨員是學(xué)習(xí)、宣傳、貫徹科學(xué)發(fā)展觀的重要力 量...
2025-08-18 15:24
【摘要】第五章行為學(xué)習(xí)理論學(xué)習(xí)理論主要回答以下三方面的問題??即學(xué)習(xí)的結(jié)果到底使學(xué)習(xí)者形成了什么?或者說發(fā)生了怎樣的變化?是外部的行為操作還是內(nèi)部的心理結(jié)構(gòu)?是一條條經(jīng)驗的積累,還是整體的經(jīng)驗結(jié)構(gòu)???即學(xué)習(xí)是怎樣實現(xiàn)的,或者說怎樣才能達到預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果????即學(xué)習(xí)過程受到哪些條件和因素的影響,如
2025-05-12 13:13
【摘要】認知主義數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理論胡啟宙江西教育學(xué)院數(shù)計系2目錄?起源與概述?主要流派及代表人物?觀點評述與思考3一、起源概述?起源介紹起源:1
2025-08-23 05:18
【摘要】建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的起源與發(fā)展建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的代表人物建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的代表事件結(jié)論引言眾所周知,在過去的廿年中,強調(diào)刺激——反應(yīng),并把學(xué)習(xí)者看作是對外部刺激作出被動反應(yīng)、即作為知識灌輸對象的行為主義學(xué)習(xí)理論,已經(jīng)讓位給強調(diào)認知主體的內(nèi)部心理過程,并把學(xué)習(xí)者看作是信息加工主體
2025-08-05 20:01
【摘要】第七章:學(xué)習(xí)理論總結(jié)篇?學(xué)習(xí)理論的回顧?學(xué)習(xí)理論的剖析?學(xué)習(xí)理論的討論第一節(jié)學(xué)習(xí)理論回顧?一、學(xué)習(xí)理論的主要議題?學(xué)習(xí)結(jié)果:學(xué)習(xí)要使學(xué)生頭腦中形成什么?學(xué)習(xí)過程:為了實現(xiàn)學(xué)習(xí)的結(jié)果學(xué)生頭腦中所進行什么樣的信息加工活動?學(xué)習(xí)的規(guī)律和條件:為了順利進行學(xué)習(xí)的信息加工活動形成特定的結(jié)果所需要的條件第一節(jié)學(xué)習(xí)理論回
2025-01-17 04:14
【摘要】本章要點:?早期認知學(xué)習(xí)理論?認知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論?認知同化學(xué)習(xí)理論?信息加工理論第五章認知學(xué)習(xí)理論主要觀點:學(xué)習(xí)是個體對事物經(jīng)由認識、辨別、理解,從而獲得新知識的過程。?學(xué)習(xí)結(jié)果:形成反映整體聯(lián)系與關(guān)系的認知結(jié)構(gòu)?學(xué)習(xí)過程:積極主動進行復(fù)雜的信息加工活動的過程?學(xué)習(xí)條件:注重學(xué)習(xí)的內(nèi)部條件主動
2025-01-21 15:32
【摘要】第四章認知派學(xué)習(xí)理論華南師范大學(xué)心理系冷英復(fù)習(xí):學(xué)習(xí)理論的主要派別?聯(lián)結(jié)派學(xué)習(xí)理論?桑代克的“試誤-聯(lián)結(jié)”學(xué)習(xí)理論?巴甫洛夫與華生的“替代-聯(lián)結(jié)”學(xué)習(xí)理論?斯金納的“強化-聯(lián)結(jié)”學(xué)習(xí)理論?班杜拉的“觀察-聯(lián)結(jié)”學(xué)習(xí)
2025-01-18 16:48
【摘要】第二節(jié)認知學(xué)習(xí)理論2022/2/11第五講認知學(xué)習(xí)理論3認知學(xué)習(xí)理論的主要派別格式塔學(xué)習(xí)理論托爾曼的符號學(xué)習(xí)理論布魯納的認知-發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論奧蘇貝爾的接受-同化學(xué)習(xí)理論2022/2/11第五講認知學(xué)習(xí)理論4主要觀點(1)學(xué)習(xí)的實質(zhì)在于建立一定的認知地圖(心理完形、認知結(jié)構(gòu)、
2025-01-18 18:11
【摘要】 第1頁共9頁 體驗式學(xué)習(xí)理論的發(fā)展歷程 體驗式學(xué)習(xí):一種有效的學(xué)習(xí)方式 譚筱英 問題的提出 新課程提出了“為了全體學(xué)生的發(fā)展,為了學(xué)生的全面發(fā)展, 為了學(xué)生的個性發(fā)展”的教育理念,然而...
2024-09-22 23:23
【摘要】 第1頁共2頁 4月黨員思想?yún)R報:學(xué)習(xí)理論重在抓實 尊敬的西北農(nóng)林科技大學(xué)黨組織。理論是行動的指南。學(xué)習(xí) 實踐活動,首要的是抓好學(xué)習(xí)。參加學(xué)習(xí)實踐活動的黨員是學(xué)習(xí)、 宣傳、貫徹科學(xué)發(fā)展觀的重...
2025-08-18 14:50
【摘要】第一篇:人本主義學(xué)習(xí)理論 人本主義學(xué)習(xí)理論人本主義心理學(xué)是20世紀(jì)五六十年代在美國興起的一種心理學(xué)思潮,其主要代表人物是馬斯洛()和羅杰斯()。人本主義的學(xué)習(xí)與教學(xué)觀深刻地影響了世界范圍內(nèi)的教育改革...
2024-10-13 13:46
【摘要】第一篇:建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的教學(xué)設(shè)計 “建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論”的教學(xué)設(shè)計 渭南師范學(xué)院傳媒工程學(xué)院 教學(xué)背景建構(gòu)主義是當(dāng)代歐美國家興起的一種龐雜的社會科學(xué)理論,其思想來源駁雜,流派紛呈。建構(gòu)主義作為人...
2024-10-13 22:24
【摘要】第5章、學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)理論第1節(jié)、學(xué)習(xí)概述1、學(xué)習(xí)的概念1、學(xué)習(xí)是個體在特定情境下由于練習(xí)和反復(fù)經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對持久的變化。2、學(xué)習(xí)的內(nèi)涵(1)學(xué)習(xí)實質(zhì)上是一種適應(yīng)活動(2)學(xué)習(xí)是人和動物共有的普遍現(xiàn)象(3)學(xué)習(xí)是由反復(fù)經(jīng)驗引起的(4)學(xué)習(xí)是有機體后天習(xí)得經(jīng)驗的過程(5)學(xué)習(xí)的過程可以是有意的也可以是無意的
2025-07-18 05:56
【摘要】第五章學(xué)習(xí)理論及其教學(xué)應(yīng)用這一章比較系統(tǒng)地介紹了國外關(guān)于學(xué)習(xí)的心理學(xué)理論。從早期的以桑代克為代表的聯(lián)結(jié)說、巴甫洛夫的條件反射學(xué)說和以苛勒為代表的頓悟說,到后來的行為主義學(xué)習(xí)理論、新行為主義學(xué)習(xí)理論、社會學(xué)習(xí)理論、認知主義學(xué)習(xí)理論、人本主義學(xué)習(xí)理論,一直到建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論,構(gòu)成了一套系統(tǒng)的學(xué)習(xí)理論。不同的學(xué)習(xí)理論有不同的特點,學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中要善于
2025-05-15 01:18