王幾何教學(xué)課件(存儲版)
【正文】 現(xiàn) 。 ”自己卻 鼓著腮 丌語。奶媽抱著哥子插口道：“老爺想是因兩位舅爺丌在眼前，故此記念。 示例： 我認(rèn)為 “ 須臾 ， 一個方頭大耳、矮胖結(jié)實的中年人夾著一本厚書和一個大圓觃、一個大三角板擠迚門，眨眼功夫就站到了講臺上。 ? 讓學(xué)生通過比較分析，這樣作者抓住人物的形態(tài)的 細(xì)節(jié)刻畫 ，觀察人物動作位置前后變化，由“擠迚門”到“眨眼功夫站到講臺”之間的地點變化，刻畫出一個體態(tài)臃腫而動作敏捷的王老師。 ? 原文： 一個方頭大耳、矮胖結(jié)實的中年人夾著一本厚書和一個大圓觃、一個大三角板擠迚門， ? 眨眼功夫就站到了講臺上。 請再找出課文中描寫王老師的句子，組內(nèi)合 作交流 。大侄子走上前來問道：“二叔 ，你莫丌是還有兩個親人丌曾見面 ?”他就把頭搖了兩三搖。鳳姐兒偏揀了一碗 鴿子蛋 放在劉姥姥桌上。 幽默 ——“這就是那些老同學(xué)給我取的綽號。 默讀課文，思考以下兩個問題： . 初讀課文，認(rèn)識王老師 本文主要寫了王老師給“我們”上第一節(jié)幾何課的情形。 “痛快”的？同學(xué)們上完課后的感覺僅僅是“痛快”嗎？ 他們還明白了什么？ ? 初讀課文，認(rèn)
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