人教版三下長正方形知識整理復(fù)習(xí)說課-王桂茹(存儲版)
【正文】 感受 到所解決的問題是自己的情況，不是老師強(qiáng)加的 。 通過信息技術(shù)輔助教學(xué)，給學(xué)生更直觀的體驗(yàn)，促進(jìn)知識與知識、知識與生活的聯(lián)系。 本教學(xué)設(shè)計的特點(diǎn) 把過去零散學(xué)習(xí)的、不同時段學(xué)習(xí)的知識從縱、橫兩個方面整合起來使之結(jié)構(gòu)化，系統(tǒng)化，形成知識網(wǎng)絡(luò)。 健身園 方案 三、聯(lián)系實(shí)際，鞏固知識 讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，利用所學(xué)知識，自主設(shè)計方案。 一條知識線 形成一個知識面。 2．通過復(fù)習(xí) ,學(xué)生加深對面積與周長的知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，能根據(jù)實(shí)際情況選用適當(dāng)?shù)拿娣e單位，知道相鄰兩個面積單位之間的進(jìn)率，會進(jìn)行簡單的換算。 教學(xué)背景分析 知識本身是有系統(tǒng)的，課堂教學(xué)中教給學(xué)生的是知識碎片，只有把這些知識點(diǎn)聯(lián)結(jié)起來形成網(wǎng)絡(luò)，才能夠提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識，更要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。 通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，一方面，可以發(fā)展學(xué)生的空間觀念，提高解決簡單實(shí)際問題的能力，為以后學(xué)習(xí)其他平面圖形的面積周長的 計算打下基礎(chǔ)。 由一個知識點(diǎn)穿成一條 知識 線，形成一個知識 面，構(gòu)建一個 知識 體 系 ，即由一棵樹看見一片森林。
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