可能性的大小1(2)(存儲(chǔ)版)
【正文】 里，感興趣的小朋友也可以編編相同道理的故事，看看誰也能當(dāng)童話大師。 指名填、一齊填 摘蘋果：認(rèn)讀生字 三、對(duì)比研讀，態(tài)度變化 起初，小鹿對(duì)自己的角和腿分別是怎樣的態(tài)度？（板書：角 腿） 分別用文中的一個(gè)詞說 指名回答，師板書：欣賞 抱怨 小鹿是怎么欣賞角的？（或課文哪一小節(jié)是寫小鹿欣賞自己的角？） 課件出示： 他不著急離開了，對(duì)著池水欣賞自己的美麗：“啊！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！” 從哪里看出鹿的美？（多么 ……多么 …… ） 小鹿把自己的角比做了什么？（課件：美麗的珊瑚） 小鹿的話該怎么讀？指名當(dāng)鹿讀 讓我們都來當(dāng)一回鹿，美美地自我陶醉，自我欣賞一番吧！齊讀 小鹿又是怎么抱怨自己的腿的？ 鹿忽然看見了自己腿，不禁撅起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢？” ①?gòu)哪睦锟闯鲂÷箤?duì)自己的腿很不滿意？（從動(dòng)作、神態(tài)、語言上去體會(huì)） ②誰來當(dāng)當(dāng)這只抱怨的小鹿？情景練習(xí)朗讀 師：鹿是這樣欣賞自己的角，又是這樣抱怨自己的腿，可是在一次與獅子的交鋒后，他的看法
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