黃山奇石教學(xué)設(shè)計[1](存儲版)
【正文】 新知的意義建構(gòu)，解決新問題，獲得新發(fā)展。） （點評 ： 通過復(fù)習(xí)提問，從而喚起學(xué)生的回憶，為溝通新舊知識的聯(lián)系，奠定基礎(chǔ)。 ，共同驗證。 （三）探索、歸納梯形的面積計算公式 師 ： 同學(xué)們介紹了各種方法，現(xiàn)以第一種轉(zhuǎn)化為平行四邊形為例（實物投影出示），這一個梯形和轉(zhuǎn)化后的平行四邊形有什么聯(lián)系？怎樣推導(dǎo)其面積公式 ？ 生 ： 梯形上、下底的和等于拼成后平行四邊形的底，梯形的高就是平行四邊形的高。使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中相互合作，主動探索，真正處于課堂教學(xué)的主體地位，把新知識轉(zhuǎn)化為舊知識。 。 2 （學(xué)生在得出梯形面積的計算公式后，安排計算堤壩橫截面的面積） （點評 ： 這部分內(nèi)容是這一節(jié)課的重點，也是難點。） 生 2： 我們小組是把梯形沿兩腰中點剪開，變成兩個小梯形，再 轉(zhuǎn)化成平行四邊形。） （二）提供材料，自主探究圖形的轉(zhuǎn)化過程 提出小組合作的要求 師： 下面我們共同來研究梯形的面積計算方法。 四．教學(xué)設(shè)計 （一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 1．復(fù)習(xí)舊知，鋪墊引導(dǎo) 師 ： 同學(xué)們還記
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