看書的教案(存儲版)
【正文】 么 （ 3分鐘后比一比，看誰讀的準確，說的好。 2. 教師小結(jié)。 3. 教師小結(jié)。 用“也”說一句話。） (二 )檢測： (后教 ) 1. 指名讀第二小節(jié)。 圖上有爸爸、媽媽和我 拿著書，在專心的看書。 一 .第一次先學后教 (一 )先學 出示自學 指導 （一） 4 先 學 后 教 自由讀課文 。 重點指導“手”、“書”。 指名讀課文。貓、狗。 ” 由此讓學生： （ 1） 、自由讀課文，要求讀準每一個字音。 增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面提高學生的語文能力。（主要采用生動形象的學習方式，如“送生字寶寶回家”、“生字寶寶交朋友”、“叫出生字寶寶的名字”等各種趣味性學習活動，讓學生在充滿童趣的氛圍中找生字，劃詞語、讀字音、學寫字。 通過走進文本，理解內(nèi)容，欣賞文本中的人物，激發(fā)學生課外閱讀的興趣，培養(yǎng)他們愛看書的情感和習慣。 1 《看書》的教案設(shè)計 課題 計劃課時 2課時 教 學 內(nèi) 容 分 析 本課以兒歌的形式 表現(xiàn)“愛學習”的主題，用第一人稱寫“我們”一家人都在看書的情景。 通過多種形式的朗讀，激發(fā)學生對文本的興趣，在讀中感悟文本內(nèi)容，背誦課文。 學習生字詞。 切切實實提高學生的閱讀量。教師讀完課文進一步提出要求說： “ 小朋友和他的爸爸媽媽是多么喜歡看書呀！你們也來讀一讀，學學他們看書讀課文。 說一說你最快記住了哪個字，你是怎么樣記住它的？ 啟發(fā)學生用多種方法記憶字形，如“最”字，啟發(fā)學生該字有“日、耳、又”三個認識的字記憶，“叫。 讓學生體會“捧”的動作，從而引出小朋友一家對于書本的喜愛之情。 （ 5分鐘
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