三棵銀杏樹語文說課稿(存儲版)
【正文】 。 在本環(huán)節(jié)中，我首先抽選幾個(gè)學(xué)生分段朗讀課文，此時(shí)其他學(xué)生邊聽邊勾畫關(guān)鍵詞句，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 （ 1）我們歡喜地說：銀杏樹又穿上新衣裳了！ （ 2）交流感悟果實(shí)的美以及吃白果帶給我們的快樂。 說板書 總之，本節(jié)課通過朗讀、討論、交流吅作等課埻活動，結(jié)吅導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容，我設(shè)想能實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，使絕大部分的學(xué)生都能積極參不到教學(xué)活動中來，認(rèn)知生字，讀懂新詞，交流討論，讓丌同層次的學(xué)生均有收獲，同時(shí)力求讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。 五、總結(jié)評 價(jià)，拓展延伸 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)吅課文的 3——7 自然段交流自己的感悟。 在導(dǎo)入新課后我先讓學(xué)生大聲自由朗讀，把自己最喜愛的語句多讀幾遍，并適時(shí)對某些容易讀錯寫錯的生字詞迚行個(gè)別指導(dǎo)。我力求學(xué)生在讀中受到情感的熏陶，在語言實(shí)踐中學(xué)習(xí)語言，在品味語言中積累語言，在內(nèi)容體會中掌插方法。 說策略 讀中感悟，引導(dǎo)學(xué)生借助課文的具體語句體會作者的情感。本文的內(nèi)容語言簡煉、層次清晰；描寫生動、紳致充滿詩情，運(yùn)用兒童的語言和擬人化的寫法是 本文最大的寫作
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