匆匆課文教學反思(存儲版)
【正文】 作者是怎樣寫我們的日子匆匆而逝的 ?本以為這個問題可以統(tǒng)鄰全文，讓學生充分交流起來，但在實際上課中，這種 “ 提問 ” 沒有轉(zhuǎn)化成 “ 交流 ” ，同學們沒有動起來，沒有達到預(yù)期的效果。 首先，能較好地創(chuàng)設(shè)情境。讓我們感受到了時間它就在我們平凡的生活中，在一個又一個極普通的日子里匆匆流逝了。 反復(fù)誦讀，積淀感悟： 朱自清先生說： “ 文章的成功，最大因由卻在情感的濃厚 ” 。 還有的學生不能認真地聽別人的發(fā)言 ?? 看了 “ 匆匆課文教學反思 ” 的人還看了： 。語文教材是學生學習語言的重要資源，但不是唯一的資源，為了擴展學生的讀書深，廣程度，我擴展了讀書領(lǐng)域，上課時，課件播放有關(guān)朱自清的圖片簡介，配畫課文朗讀引導(dǎo)學生提前進入如詩如畫的散文境界中，為新課的學習打下良好的情感基礎(chǔ)。因而在課堂上，我所使用的語言也盡量與文本一致，與課堂基調(diào)相符。但文中運用了各種修辭方法，而且大多數(shù)句子都是一些短 句，適合朗讀，因而地教學設(shè)計時，我力求讓學生在讀中感悟、理解，從
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