鮮花和星星課文教學(xué)反思及擴展資料(存儲版)
【正文】 出示有關(guān)云朵、落葉和蘋果的圖片讓學(xué)生欣賞，然后讓學(xué)生模仿課文的格式來練習(xí)說話。講述結(jié)晶牛胰島素的合成,侯德榜制堿法等化學(xué)史激發(fā)學(xué)生為祖國富強而發(fā)奮學(xué)習(xí)的社會性動機等。有的說：我最喜歡秋天滿地的菊花，這里一朵，那里一朵，真比天上的星星還多。大膽地相信我們的孩子，多給他們展示的機會，相信他們能行。在整個閱讀過程中，使學(xué)生始終保持主動參與的意識。二：注重拓展、在說話中進(jìn)行情感交流——讓孩子樂說“說話”是我們一生中非常重要的事情。正如葉圣陶先生所說：語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技巧。一年級的學(xué)生處在閱讀的起始階段，所以借助色彩鮮明的插圖把學(xué)生帶入課文情境，讓學(xué)生在特定的情境中，產(chǎn)生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)入閱讀。隨后通過“我”的兩次人生經(jīng)歷，讓人感悟到：成功是一種態(tài)度，只要帶著希望出發(fā)，成功就會離你越來越近。熟讀教參，查找資料，精心準(zhǔn)備課件，并做了無生上課的試教。改進(jìn)措施：課前多做學(xué)情分析，提高課堂教學(xué)時間的有效分配，課堂做好各教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配，做到心中有數(shù)；觀摩名師課堂，向名師學(xué)習(xí)教學(xué)板塊過渡語；生字詞的教學(xué)形式可以多樣一點，不僅可以用圖片，還可以讓學(xué)生表演、造句、說話等；盡量用手勢和眼神來組織課堂教學(xué)；關(guān)于讀書的指令，以本課為例，可以讓小組男生讀寫星星的小節(jié)，女生來讀寫鮮花的小節(jié)，而不要把詩生硬的按行分開。擴展資料：課文《鮮花和星星》教學(xué)反思以學(xué)生為本，為學(xué)的需要設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，在課堂上老師和學(xué)生的思維智慧碰撞，這是我對生本智慧課堂的理解。鮮花和星星課文教學(xué)反思8這是一篇富有哲理，引導(dǎo)人生，讓人終生受益的文章。我拼棄了以往由老師帶著學(xué)生逐字逐句理解的做法，就著重指導(dǎo)學(xué)生展開想象，進(jìn)入課文情境，體會大自然的美好。三：注重仿寫、在小練筆中的情感運用——讓孩子樂寫兒童都有著天然的模仿才能，而仿寫是小學(xué)生學(xué)習(xí)作文的重要途徑和訓(xùn)練形式，是從閱讀到獨立寫作過程中起橋梁作用的一種有效的訓(xùn)練手段。通過朗讀，來體會詩歌所描繪的夏天的美景，達(dá)到以讀代講的目的。在教學(xué)《鮮花和星星》時，我讓學(xué)生與生活實際相結(jié)合，運用已有的生活積累，自主閱讀，在讀中悟，在悟中讀。真比操場上的小朋友還多。鮮花和星星課文教學(xué)反思5當(dāng)小詩人，模仿書上的形式創(chuàng)作一首小詩。如善于創(chuàng)設(shè)問題情境激思激趣。課文淺顯易懂，總體學(xué)生都能理解，整篇課文學(xué)習(xí)比較順利，學(xué)生理解起來難度不大。通過讀書展開想象，感受課文語言的優(yōu)美，體會兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛。說說讀了第一段，你們知道些什么？從哪兒可以看出鮮花真多？2．相應(yīng)指導(dǎo)讀好“最”“滿地”“這里一朵，那里一朵”“真比……還多”。七、布置作業(yè)。五、拓展延伸超越文本?？粗焐系男切牵艺嫦?。（課件出示）美嗎？美在哪里？顏色這么多，這么美，用一個成語怎么說？（出示卡片，讀詞：五顏六色、五彩繽紛）如果你就站在這樣美麗的花叢中，你最想干什么？（出示句式：看著這些美麗的花朵，我真想）小朋友想象力真豐富，也很喜歡這夏天滿地的鮮花。）小朋友喜歡鮮花和星星嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于鮮花和星星的詩歌。通過借助多媒體演示以及學(xué)生自創(chuàng)的情境，緊扣詞句，讓學(xué)生“身臨其境”，把觀察、想象、朗讀有機結(jié)合，感受意境之美、語言文字之美。
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