aoouiu教學設計5(存儲版)
【正文】 出示漢字、詞語卡片，重點指導有困難三學生。 聽老師讀，看看自己讀對了多少。 搜集兒歌、古詩，開故事會。i 吃chī 魚y 作業(yè)布置 板書設計 讀背兒歌； 識記生字； 完成《學練互動》。 同桌互湊句子、兒歌，互評。 小組試著讀一讀。 范讀詞語。 初步練習觀察生活，用一句話表達。 2 同樣的方法學習第二句、第三句。 2分鐘 5分鐘 1 認讀聲母、韻母、音節(jié)。 （ 4）參與并指導小組學習：拼音準確，讀句通順。 教學準備 教師準備：音節(jié)、生字卡片。oǎo224。 小組交流，互評。 四、指導書寫。 。問：你在讀音中發(fā)現了什么？ （ 2） 出示 ao、 ou、 iu 的四聲， 協(xié)助點評 。 認識 8 個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌 。 學會聲母與 ao、 ou、 iu 組成的音節(jié) 。 指導學生讀書、拼音， 3 分 鐘 4 分 鐘 認讀學過的聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。 通過讀，讀準復韻母的四聲。 巡視，指導。 說說該怎么寫。u q → i→ ao → qiao iūi 出示拼音、漢字、詞語卡片，點評。 3 談話：這三句話組成了一段話。 （ 2）自己拼音讀句子，繼續(xù)認識句號。 拼音讀題 ，注意邊音。 參與小組學習，表揚拼音和識字能力強的學生。 五、拓展延伸。 跟讀。
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