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5培養(yǎng)解決問題能力心得體會(存儲版)

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【正文】 3+5這個算式，不同的學(xué)生就可以編出各種不同情境的數(shù)學(xué)故事，像 “ 媽媽給我 3 顆糖，奶奶給我 5 顆糖，現(xiàn)在我一共有幾顆糖 ”等，但是要盡量避免詳細具體描述糖有多甜多好吃之類的與數(shù)學(xué)無關(guān)的信息。學(xué)生把抽象的數(shù)學(xué)符號還原成有趣的生活故事，不但深刻感受生活和數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，激發(fā)強烈的學(xué)習(xí)興趣，更能使學(xué)生在頭腦中建立起生動的數(shù)學(xué)形象，理解數(shù)學(xué)知識的內(nèi)涵，豐富數(shù)學(xué)知識的外延。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，應(yīng)該盡量創(chuàng)造機會讓學(xué)生說，學(xué)生越不懂，越要讓學(xué)生說。分析之后就是學(xué)生列式了，自己在練習(xí)本上寫出算式，寫出得數(shù)。我認(rèn)為一年級所學(xué)的 “ 解決問題 ” 是基礎(chǔ)，面對簡單的解決問題的題目同樣要落到實處。這一部分是教學(xué)中的重點亦是難點。這說明學(xué)生的 “ 解決問題 ” 能力比較薄弱。在上課做題時就給孩子們時間

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【摘要】應(yīng)用題教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力吉化六小郭鳳云數(shù)學(xué)本身就源于生活，是從實際生活中提取出來的，它總是深深地扎根于客觀世界,應(yīng)用數(shù)學(xué)知識分析和解決實際問題是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的出發(fā)點和歸宿。應(yīng)用題教學(xué)是學(xué)生綜合運用數(shù)學(xué)知識的“場所”，是對學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決生活實際問題能力的檢驗,培養(yǎng)學(xué)生解答應(yīng)用題的能力是使學(xué)生能夠運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決實

2025-01-09 22:16

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