163電阻教案doc(存儲版)
【正文】 猜想，我們應(yīng)該采取什么方法來一一研究呢 ? 生：控制變量法。 分析論證 各小組依據(jù)本組的數(shù)據(jù)，討論出結(jié)論；老師讓各小組找出代表發(fā)言，說出他們的結(jié)論、實(shí)驗(yàn)中遇到的問題怎樣解決。 三．小結(jié) 師生共同回顧總結(jié)本節(jié)課的收獲。 學(xué)生分組談?wù)摬⒄故窘涣鳌? 教師應(yīng)用多媒體展示常見的電阻器。 情感態(tài)度價(jià)值觀 通過探究影響電阻大小的因素，體會探究的價(jià)值收獲探究的愉悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理的興趣。 過程與方法 在實(shí)驗(yàn)中滲透控制變量法、轉(zhuǎn)換法。教師強(qiáng)調(diào)導(dǎo)體的兩重性，一方面可以讓電流通過，另一方面阻礙電流通過。 師：大家還
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