20xx年新版蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案第四單元分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)第6課時(shí)(存儲(chǔ)版)
【正文】 組織交流。 指出：帶分?jǐn)?shù)是假分?jǐn)?shù)的一種書寫形式，仍然是假分?jǐn)?shù)。 4=234 。 學(xué)生獨(dú)立完成 交流反饋：你是怎么想的？ 9題。 7題。 8 個(gè)14 是 2,3 個(gè)14 是34 ,2 和34 合起來(lái)是 234 。 。 ② 根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義來(lái)想，把單位“ 1”平均分成 4份，取了 4 份就是 1。 教學(xué)過(guò)程： 一、把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)。 教學(xué)目標(biāo)： ，知道帶分?jǐn)?shù)是由整數(shù)和真分?jǐn)?shù)合成的數(shù)，會(huì)把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)；能把整數(shù)寫成分母是任何自然數(shù)的假分?jǐn)?shù)，能比較整數(shù)與假分?jǐn)?shù)的大小。 出示例 7：把下面的假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)。 教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)出的除法算式，要求學(xué)生 說(shuō)說(shuō)是怎樣想的，這個(gè) 2表示什么意思。 3．小結(jié) 三、把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)
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