【正文】 和生活中學到的詞語。 加強多媒體教學，培養(yǎng)學生的學習興趣。但經(jīng)過了一年的學習生活，學生基本上形成了良好的學習習慣。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn) 。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學生知識和能力、方 法和習慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺。 本冊共有 32 篇課文。它們使學生在復(fù)習字詞的同時，積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇。生字表 (一 )是全冊要求認識的字，有 400 個。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。 能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。有表達的自信心， 能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。 正確、 流利、有感情地朗讀課文。學習寫日記。 重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學的指導(dǎo)。與此同時，多鼓勵學生獨立思考，質(zhì)疑問難，與老師、同學交流自己的見解、閱讀的感受。對于后者，則在適當?shù)臅r機予以糾正，一般不打斷學生，以免打斷交際進程，影響他們的情緒和交際的 順利進行。 及時與家長聯(lián)系，了解學生的學習情況和行為習慣。 看了 “ 小學二年級的語文教學計劃 ” 的人還看了： 。 合理地安排時間，開展 “ 優(yōu)差生互助 ” 、 “ 個別輔導(dǎo) ” 、 “ 小組合作學習 ” 等形式，以達到與教學的同步進行。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言。在課堂教學 中，對于所提出的問題，力求精心設(shè)計：一要擴大問題的覆蓋面，減少無意義、無價值問題的數(shù)量 。尊重學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。 培養(yǎng)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。 五、教學重難點： 重點： 會寫 300 個認識的字，認識、讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。能背誦指定的課文和自 己喜歡的課文片段。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。教師可作靈活處理。 “ 日積月累 ”── 引導(dǎo)學生在復(fù)習已經(jīng)學過的字詞的同時學習生字新詞，感受和強化詞語之間的搭配習慣，并進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習。生字在當頁文下列出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意 。正確看待問題，善于思考 。 三、教材分析 本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展。由于他們各自的家庭不同，家庭教育、經(jīng)濟基礎(chǔ)等因素都不同，因此學習成績也參差不齊。 六、 教學措施： 加強業(yè)務(wù)、理論學習，提高自身素質(zhì)、授課能力。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 四、 本學期教學工作的 主要目標 教學內(nèi)容方面： 復(fù)習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。 二、 教材分析： 本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展。 五、班級情況分析 本班共有學生 26 人，男生 人，女生 人，兩極分化比較明顯。有意識地培養(yǎng)學生的口語交際能力，不斷提高學生的口語交際能力。尊重學生的獨特感受。復(fù)習、鞏固識字，提倡在同學之間的交流與合作中進行。教師要根據(jù)當時、當?shù)睾蛯W生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學的渠道。 熱心參加校園、社區(qū)活動。 能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。 積累自己喜歡的成語和格言警句。學習用普通話正確流利有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字型分析，不要求書寫 。 課后練習從尊重學生的個體差異出發(fā)，有些題目不作統(tǒng)一要求，如， “ 背誦自己喜歡的部分 ”。新選的課文有描寫自然景象的《秋天的圖畫》，有反映學生生活的《一株紫丁香》、《一分鐘》，有表達愛國情感的《歡慶》、《我們成功了 》，有教育學生要善于發(fā)現(xiàn)別人長處，遇事要多動腦筋的《小柳樹和小棗樹》、《風娃娃》、《酸的和甜的》，有倡導(dǎo)友好相處，表現(xiàn)尊重個人選擇的《紙船和風箏》、《稱贊》、《從現(xiàn)在開始》，有體現(xiàn)關(guān)心他人的《窗前的氣球》、《假如》、《日記兩則》，有反映人與動物和諧相處的《淺水洼里的小魚》、《父親和鳥》，有介紹科學知識和科技成就的《太空生活趣事多》、《活化石》、《農(nóng)業(yè)的變化真大》。除了 “ 識字 ” 和課文外，在 “ 語文園地 ” 里也安排了少量要求認識的字。日積月累 ── 引導(dǎo)學生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習學過的字詞，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習