二年級上冊語文教學計劃(存儲版)
【正文】 激發(fā) 學生的求知欲，提高學生的興趣。課堂上盡量創(chuàng)造機會，用優(yōu)生的學習思維、方法來影響差生。 。要鼓勵學生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng) 他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。 閱讀教學，首先要重視朗讀的指導，在學生讀正確、流利的基礎上，指導學生讀出感情。如，做組字、組詞游戲，一 起制作生字、詞語卡片，互相交流課外識字的途徑及成果。使教學充滿活力。如第一組，《秋天的圖畫》之后，學習伙伴說： “ 我想畫秋天的果園。學習使用句號、問號和嘆號。了解日記的格式，學習寫日記。 ，能與他人交流自己的感受和想法。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。 識字課內容豐富，形式多樣。 二、二年級上冊語文全冊教材分析 (一 )教材內容 教材內容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值。 全冊課文 34 篇，課文不再全文注音。 突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增強了親和力。 ，學習用部首查字法查字典 ，培養(yǎng)獨立識字的能力。學習使用句號、問號和嘆號。 正確、流利、有感情地朗讀課文。學習寫日記。學到這里，就要布置學生畫秋天，收集描寫秋天的好詞佳句，用落葉做書簽、賀卡等，為舉辦作品展覽做準備。這樣既有利于提早閱讀，又不加重學生的負擔。因為，識了字就能閱讀，所以，要求認識的字能在語言環(huán)境中認識就可以了。 進行閱讀教學，要鼓勵學生獨立思考，質疑問難，鼓勵學生說出自己的閱讀感受。有些口語交際的教學要提前做好準備。 。 及時與家長聯(lián)系，了解學生的學習情況和行為習慣。 (二 )學習習慣方法指導 在教學中，積極提倡自主、合作、探究的學習方式，以提高學生的能力，發(fā)展學習思維。 除專設的口語交際課，教師應在平時的課堂教學中，有意識地培養(yǎng)學生的口語交際能力，要鼓勵學生在日常生活中主動大膽地與人進行口語交際，不斷提高學生的口語交際能力。要盡量減少提問的數(shù)量，改變簡單的 “ 問答式 ” 的教
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