5少教多學(xué)心得體會(huì)4篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 4 頁 共 4 頁 理論 ” ，通 過在恐龍滅絕的地方發(fā)現(xiàn) “ 斯石英 ” （被壓扁的沙子），而 “ 斯石英 ” 只有通過巨大的撞擊才能形成，從而證明了恐龍滅絕的原因是 “ 撞擊說 ” 而不是 “ 火山說 ” 。 吳俊芳 。把學(xué)習(xí)的體驗(yàn)權(quán)還給學(xué)生，同意學(xué)生有不同的見解，不用標(biāo)準(zhǔn)答案來固定學(xué)生的思維。課堂上，我讓學(xué)生將預(yù)習(xí)作業(yè)中在書上標(biāo)注的問題提出來大家討論，可以解決的問題我就不講，解決不了的我在講，大家才會(huì)注意聽，而且讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題積極解決問題學(xué)生還很有成就感，大大提高了學(xué)習(xí)語文的興趣。我在教學(xué)時(shí)主張學(xué)生預(yù)習(xí)，也就是先學(xué)自學(xué)。通過先學(xué)的實(shí)踐鍛煉，可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者不等不靠，不依賴別人的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在先學(xué)中嘗試尋找解決問題的辦法。 一、先學(xué)后教 首先，先學(xué)和自學(xué)立足與培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)責(zé)任，通過先學(xué)和自學(xué)讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者自己的事情，對(duì)于自己的學(xué)習(xí)任務(wù)和遇到的問題，學(xué)習(xí)者必須承擔(dān)自己的
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