5淺談科學(xué)合作學(xué)習(xí)的最佳效益-(存儲(chǔ)版)
【正文】 的互評(píng)等，教師在教學(xué)評(píng)價(jià)中仍將發(fā)揮其重要作用，但不再充當(dāng)裁判員的角色，而是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的合作伙伴、指導(dǎo)者、支持者、幫助者、引領(lǐng)者、激勵(lì)者，同時(shí)又是教學(xué)的調(diào)控者。只要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)又有何不可呢（古代道家就稱蟲子的）。師生雙方作為合作學(xué)習(xí)的主體，在合作學(xué)習(xí)中產(chǎn)生互動(dòng)，彼此形成互幫、互教、互促、互聯(lián)的 “ 學(xué)習(xí)共同體 ” 。教師要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的水平、態(tài)度、情感進(jìn)行適時(shí)、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，哪怕是學(xué)生回答問題后教師說一句 “ 你說得真不錯(cuò)。只有學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)從他人智慧中 獲得啟迪，才能最大限度地發(fā)揮個(gè)人潛能?？傊?，合作學(xué)習(xí)是新課程理念下學(xué)生的一種重要的學(xué)習(xí)方式，合作學(xué)習(xí)改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，更好地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，促進(jìn)了學(xué)生間的合作與交流，促進(jìn)了師生教學(xué)相長(zhǎng)。特別對(duì)教師而言，要從教師權(quán)威的講授轉(zhuǎn)向師生平等的交往與對(duì)話。請(qǐng)你們小組討論討論，準(zhǔn)備怎么實(shí)驗(yàn)。例如，在《細(xì)胞》一課教學(xué)中。在此過程中， 第 3 頁(yè) 共 5 頁(yè) 也使小組成員意識(shí)到：成績(jī)的取得是靠大家合作的結(jié)果，每個(gè)人的努力都 關(guān)系到集體的榮譽(yù)，關(guān)系到競(jìng)爭(zhēng)的成功與失敗。最后，請(qǐng)領(lǐng)先的小組匯報(bào)活動(dòng)的過程、活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)以及結(jié)果。所以，在實(shí)際教學(xué)中，為了提高科學(xué)教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力的目標(biāo)，就應(yīng)該注意培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。在實(shí)際教學(xué)中，為了提高科學(xué)教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力的目標(biāo)，教師應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1