5淺談設(shè)問要蘊(yùn)含創(chuàng)新思想(存儲版)
【正文】 條件激發(fā)學(xué)生的求異的火花，并積極助燃，這樣既能增進(jìn)學(xué)生的鉆研興趣，又鼓勵(lì)了學(xué)生探索精神，還啟迪了學(xué)生的求異思維。學(xué)生在討論問題時(shí)，情緒熱烈，興趣盎然，激發(fā)了他們強(qiáng)烈的創(chuàng)新愿望和興趣，由此可見，通過教師精心設(shè)問，并鼓勵(lì)學(xué)生的求異思維和遞向思維，提倡學(xué)生發(fā)表與眾不 同的見解，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)和興趣，也有助于增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。學(xué)生的討論并沒有結(jié)束，我相機(jī)設(shè)問：? 如果孩子不跳水，放棄了這唯一的生路，船長會不會開槍呢。由此可見，教師精心設(shè)問，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒活動(dòng)，激起感情的波瀾，而學(xué)生在思考問題、討論問題、解決問題的過程中，也受到了感染和教育。如教學(xué)《狼牙山五壯士》一課，在學(xué)習(xí)第五部分時(shí)，我這樣設(shè)問： ? 五壯士面對著敵人的重重包圍，他們已經(jīng)無路可走，他們真的勝利了嗎。教學(xué)中，教師精心地設(shè)問，充分挖掘教材因素，有利于教師對學(xué)生想象力的培養(yǎng)。 第 3 頁 共 6 頁 三、設(shè)問要蘊(yùn)含創(chuàng)新思想，有利于學(xué)生主動(dòng)探索 教育專家袁微子指出：教師的主要作用就是引導(dǎo)學(xué)生如何動(dòng)腦筋，如何自己探索，如何自己運(yùn)動(dòng)。在教學(xué)實(shí)踐中，我深 深地體會到了，教師應(yīng)有意識地設(shè)計(jì)一些蘊(yùn)含創(chuàng)新思想的問題，這才能起到激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、發(fā)展學(xué)生思維的作用。如在《頤和園》一文中，有這樣一句話： ? 游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。設(shè)問效果的好壞，往往成為一堂課成功的關(guān)鍵。為此，教師要在 ? 提問的藝術(shù)殿堂 ? 里進(jìn)行潛心修養(yǎng)。 ?問題的提出，引起了學(xué)
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