【正文】 哪些方面的知識(shí)，應(yīng)該達(dá)到什么樣的培訓(xùn)目標(biāo)，以及是否達(dá)到等等，應(yīng)該說沒有一套完整的預(yù)測和考核標(biāo)準(zhǔn)。一是要把電話抽查、現(xiàn)場檢查工作常抓不懈，循序漸進(jìn)，積極引導(dǎo)職工規(guī)范日常作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。我們要緊緊圍繞職工的生產(chǎn)勞動(dòng)過程 、規(guī)章制度執(zhí)行、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)、業(yè)務(wù)技能發(fā)揮、日常業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等方面，堅(jiān)持每月對(duì)新職人員進(jìn)行重點(diǎn)補(bǔ)強(qiáng)培訓(xùn)，結(jié)合其工種性質(zhì)，使其熟練掌握本崗位應(yīng)知應(yīng)會(huì)、 第 23 頁 共 29 頁 必知必會(huì)內(nèi)容，提高其業(yè)務(wù)基本技能水平。但是，和近在咫尺的城關(guān)一中相比就相去甚遠(yuǎn)。工作時(shí)間久了，沒有新鮮事物出現(xiàn)，會(huì)有一種職業(yè)厭倦的情緒產(chǎn)生，總想在工作中找到捷徑，最好不要花費(fèi)太多的精力可以把事情做得比較好。 ? 校長的辦學(xué)思想，直接或間接影響 著教職工的辦學(xué)思想，從而影響著學(xué)校的辦學(xué)思想，并以這種思想觀念影響著學(xué)校的辦學(xué)行為、辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量。這樣，直接或間接地影響教學(xué)質(zhì)量的提高，自然就制約著 學(xué)校的發(fā)展。 一方面，學(xué)校的根本價(jià)值存在是文化存在，先進(jìn)的文化是學(xué)校寶貴的財(cái)富，是學(xué)校的靈 魂。 再一方面，團(tuán)隊(duì)精神形成的關(guān)鍵還是要靠校長人格魅力去滲透。用怎樣的人格魅力，怎樣去引導(dǎo)、感召 和滲透，以形成和諧、進(jìn)取、積極向上的校園氛圍和教師群體。教師置身于這樣的團(tuán)隊(duì)，會(huì)有共同打造品牌學(xué)校的內(nèi)驅(qū)力，學(xué)校由此形成具有包容性、融合度、創(chuàng)造力的高品質(zhì)。如 第 28 頁 共 29 頁 何實(shí)行這個(gè)轉(zhuǎn)化。 所以，我們將立即著手學(xué)校各類考核制度的修訂，并完善長效監(jiān)督機(jī)制，確保公平公正，進(jìn)而激勵(lì)激發(fā)全體教師的工作熱情。校長對(duì)教師的工作態(tài)度、能力和效果作出全面公正的評(píng)價(jià)，對(duì)于調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高具有重要意義。 著名教育家陶行知先生說。沒有深刻意識(shí)到業(yè)務(wù)水平的高低對(duì)工作效率和質(zhì)量起決定性作用。靜心反思自己的工作，確實(shí)存在很多問題和不到位的地方，下面我就自己分管的教學(xué)工作的一個(gè)具體方面 教師隊(duì)伍建設(shè)談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。深化培訓(xùn)方法，每月一考與當(dāng)月任務(wù)一致，每季一評(píng)與安全目標(biāo)一致，充分展現(xiàn)職工的業(yè)務(wù)水平。四是適時(shí)組織一些業(yè)務(wù) 精英傳業(yè)授道，把學(xué)與練、學(xué)與用、學(xué)與 第 22 頁 共 29 頁 比運(yùn)用在實(shí)際工作中，落實(shí)到施工作業(yè)的全過程，使職工學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)技術(shù)成為一種習(xí)慣、一種時(shí)尚、一種榮譽(yù)。教師在課堂教學(xué)中，讓人總覺得在那上課，兩個(gè)字：沒味。為了進(jìn)一步加強(qiáng)職教培訓(xùn)工作，提高職工隊(duì)伍素質(zhì)，公司制定了詳細(xì)的規(guī)劃，明確了具體的目標(biāo)，建立了嚴(yán)格的制度，但在具體實(shí)施過程中，則失之于寬，失之于軟。僅僅使自己停留在應(yīng)付階段，認(rèn)為不違章違紀(jì)、問題不在自己就足矣；部分年輕職工缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，對(duì)規(guī)章制度、職業(yè)技能、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、 第 20 頁 共 29 頁 管理規(guī)定等應(yīng)知不知，應(yīng)會(huì)不會(huì)；認(rèn)為上班這么辛苦，學(xué)不學(xué)一個(gè)樣，不能正確看待工作和學(xué)習(xí)的關(guān)系。因此要想提高企業(yè)的整體競爭力，就必須強(qiáng)化職工隊(duì)伍素質(zhì)，注重職工教育培訓(xùn)工作的開展，才能有效促進(jìn)現(xiàn)代企業(yè)的 穩(wěn)步發(fā)展。對(duì)專項(xiàng)資金納入年度財(cái)政預(yù)算，要有適當(dāng)比例保證各項(xiàng)教育培訓(xùn)日常運(yùn)轉(zhuǎn)，特別是在師資力量和教學(xué)方式上要保證。二是要堅(jiān)持計(jì)劃調(diào)訓(xùn)制。二是完善激勵(lì)約束機(jī)制。一是要建立領(lǐng)導(dǎo)抓教育培 訓(xùn)的責(zé)任機(jī)制。對(duì)村級(jí)其他干部的培訓(xùn)，由市委黨校統(tǒng)編教材，主要以黨的基本路線、方針、政策，黨的基本知識(shí)、崗位職責(zé)等內(nèi) 容進(jìn)行培訓(xùn)。 以干部需求為導(dǎo)向，精選培訓(xùn)內(nèi)容，采取靈活形式，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性。四是形 成 ? 學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)化 ? 的新理念。為此各級(jí)黨委要 ? 放寬眼界看教育，集中精力抓培訓(xùn) ? ，把這項(xiàng)放在國民大教育的框架下來認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化干部教育是一種 ? 基礎(chǔ)性建設(shè) ? 的新觀點(diǎn)，樹立和實(shí)踐 ? 大教育，大培訓(xùn) ?的新理念。但在講課的內(nèi)容上，則理論的深度、聯(lián)系的廣度、講課內(nèi)容的趣味性等方面很是欠缺，讓人總覺得在那上課，兩個(gè)字：沒味。筆者初步估算 第 12 頁 共 29 頁 了一下，到今年 10 月，黨校在筆者所在單位調(diào)訓(xùn) 9 人次，所需培訓(xùn)經(jīng)費(fèi) 2 萬多元，全部由單位承擔(dān)。老師利用黑板進(jìn)行板書或投影儀進(jìn)行投影，除這種填鴨式的教學(xué)外，很少與學(xué)員面對(duì)面進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)。干部教育培訓(xùn)不能 ? 一個(gè)單子吃藥 ? ，不能 ? 上下一般粗，左右一個(gè)樣 ? 。今年上半年黨校舉辦了一期科級(jí)干部培訓(xùn)班， 40 來人的班，缺課曠課人數(shù)非常之多。絕大多數(shù)單位有少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部輕視和忽視 第 10 頁 共 29 頁 干部教育培訓(xùn)。 ? 政治路線確定之后，干部就是決定的因素。筆者初步估算了一下，到今年 10 月，黨校在筆者所在單位調(diào)訓(xùn) 9 人次，所需培訓(xùn)經(jīng)費(fèi) 2 萬多元，全部由單位承擔(dān)。老師利用黑板進(jìn)行板書或投影儀進(jìn)行投影，除 第 8 頁 共 29 頁 這種填鴨式的教學(xué)外，很少與學(xué)員面對(duì)面進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)。干部教育培訓(xùn)不能 ? 一個(gè)單子吃藥 ? ，不能? 上下一般粗，左右一個(gè)樣 ? 。今年上半年黨校舉辦了一期科級(jí)干部培訓(xùn)班， 40 來人的班，缺課曠課人數(shù)非常之多。絕大多數(shù)單位有少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部輕視和忽視干部教育培訓(xùn)工作。 ? 政治路線確定之后，干部就是決定的因素。 ，激勵(lì)驅(qū)動(dòng)，確保作用發(fā)揮。一是講課內(nèi)容、形式上需要進(jìn)一步提升。針對(duì)工班長的管理職責(zé)相同、工作經(jīng)驗(yàn)相似、理論知識(shí)相通的特點(diǎn)，在課程設(shè)臵上多以提高應(yīng)急處理能力、宣傳段正向激勵(lì)文化等為內(nèi)容，但是由于每個(gè)人的文化層次、水平各異，對(duì)于現(xiàn)場的掌控能力也會(huì)有所不同，就如何加強(qiáng)工班長現(xiàn)場管理能力的問題刻不容緩。一是部分車間的管理者輕視和忽視教育培訓(xùn)工作，只是簡單地把它當(dāng)作一項(xiàng)軟任務(wù)，沒有把這項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)提到應(yīng)有的高度去認(rèn)識(shí)，在心理上重視不夠。因此要想提高企業(yè)的整體競爭力，就必須強(qiáng)化職工隊(duì)伍素質(zhì)，注重職工教育培訓(xùn)工作的開展，才能有效促進(jìn)現(xiàn)代企業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展。平時(shí)的培訓(xùn)工作中，我們旨在培訓(xùn)，卻忽視了內(nèi)容是否符合現(xiàn)場的實(shí)際要求，缺乏針對(duì)性。為了進(jìn)一步加強(qiáng)職教培訓(xùn)工作，提高職工隊(duì)伍素質(zhì)，段制定了詳細(xì)的規(guī)劃，明確了具體的目標(biāo)，建立了嚴(yán)格的制度，但在具體實(shí)施過程中，則失之于寬，失之于軟。各個(gè)崗位到底需要哪方面的人才，各類人才需要哪些方面的知識(shí)，應(yīng)該達(dá)到什么樣的培訓(xùn)目標(biāo)，以 及是否達(dá)到等等，所有這些，各類教育培訓(xùn)規(guī)劃都不是很科學(xué)，應(yīng)該說沒有一套完整的預(yù)測和考核標(biāo)準(zhǔn)。堅(jiān)持利用車間生產(chǎn)月會(huì)對(duì)班組工長進(jìn)行業(yè)務(wù)抽考制度，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，對(duì)考試不合格 者嚴(yán)格督導(dǎo)并進(jìn)行補(bǔ)強(qiáng)考試。完成十六大確定的各項(xiàng)任務(wù)，關(guān)鍵在黨，關(guān)鍵在建設(shè)高素質(zhì)的干部隊(duì)伍，而建設(shè)高素質(zhì)干部隊(duì)伍的重要途徑就是對(duì)干部進(jìn)行教育培訓(xùn)。不過是浪費(fèi)了國家許多財(cái)富罷了 ? 。 針對(duì)性不強(qiáng)。但干部培訓(xùn)教育在時(shí)間上，許多時(shí)候是想讓干部什么時(shí)候培訓(xùn) 就什么時(shí)候培訓(xùn)，不管你現(xiàn)在手頭上工作是否緊。任何一項(xiàng)好的措施、政策必須有好的制度作為保障。軟件設(shè)施這一方面則一是沒有一套干部教育培訓(xùn)目標(biāo)的預(yù)測和考核標(biāo)準(zhǔn)。完成十六大確定的各項(xiàng)任務(wù)，關(guān)鍵在黨，關(guān)鍵在建設(shè)高素質(zhì)的干部隊(duì)伍，而建設(shè)高素質(zhì)干部隊(duì)伍的重要途徑就是對(duì)干部進(jìn)行教育培訓(xùn)。不過是浪費(fèi)了國家許多財(cái)富罷了 ? 。 針對(duì)性不強(qiáng)。但干部培訓(xùn)教育在時(shí)間上，許多時(shí)候是想讓干部什么時(shí)候培訓(xùn)就什么時(shí)候培訓(xùn)，不管你現(xiàn)在手頭上是否緊。任何一項(xiàng)好的措施、政策必須有好的制度作為保障。軟件設(shè)施這一方面則一是沒有一套干部教育培訓(xùn)目標(biāo)的預(yù)測和考核標(biāo)準(zhǔn)。 ? 再窮不能窮教育 ? 。二是形成 ? 學(xué)習(xí)型干部 ? 和 ? 終身學(xué)習(xí) ? 的新理念?，F(xiàn)代社會(huì)，幾乎每個(gè)人的對(duì)象、的環(huán)境、的內(nèi)容、的方式等都在經(jīng)常發(fā)生變化，要好，就要學(xué)習(xí)好；要提高效率，就要不斷地學(xué)習(xí)。干部培訓(xùn)的內(nèi)容上要力求創(chuàng)新、突出重點(diǎn)。 創(chuàng)新機(jī)制，形成大教育大培訓(xùn)的保證體系。在此基礎(chǔ)上，要把各地各部門干部教育培訓(xùn)納入到黨委目標(biāo)責(zé)任制中，作為考核黨政主要領(lǐng)導(dǎo)實(shí)績和評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)班子是否優(yōu)秀的一項(xiàng)重要內(nèi)容，使各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部在思想中樹立不抓教育培訓(xùn)就是失職，抓不好教育培訓(xùn)就是不稱職的責(zé)任意識(shí)。一是要實(shí)行干部在職學(xué)習(xí)學(xué)時(shí)學(xué)分制。在教育培訓(xùn)過程中，要為每名參加教育培訓(xùn)的