5淺析傳播學(xué)青少年法治宣傳教育模式(存儲(chǔ)版)
【正文】 設(shè)特色法律課程，編制校本普法教材，實(shí)現(xiàn)了法治教育與相關(guān)學(xué)科教育的有機(jī)融合。 第 3 頁(yè) 共 5 頁(yè) 重要的作用，應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)性作用，發(fā)揮課堂的主渠道作用。 （二）受眾。法治教育內(nèi)容要盡量與學(xué)生的實(shí)際生活發(fā)生聯(lián)系。青少年法治教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，任重而道遠(yuǎn)，需在鞏固成果的基礎(chǔ)上開(kāi)拓創(chuàng)新?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，給予信息傳播更多渠道和展現(xiàn)形式，同時(shí)為開(kāi)展多媒體的法治教育活動(dòng)提供了更多可能。貼近生活實(shí)際。對(duì)青少年的普法宣傳教育，需要法律專(zhuān)業(yè)力量的支援。就青少年法治教育而言，主要指從事法治教育工作的人和團(tuán)體。 （三）法治教育要?jiǎng)?chuàng)新途徑。本文將從傳播學(xué)的角度，著重從法治教育的參與者和實(shí)施過(guò)程等維度，并結(jié)合青少年階段獨(dú)特的心理特征、生理特征，探尋法治教育方式，助力青少年思想道德教育。法治教育是推進(jìn)現(xiàn)代公民教育，推動(dòng)和諧社會(huì)建設(shè)的重要途徑。使青少年法治教育內(nèi)容日臻完善，促使學(xué)生對(duì)于法律有發(fā)自?xún)?nèi)心的認(rèn)知。 二、青少年法治教育的實(shí)現(xiàn)路徑 法治教育信息傳播效果的實(shí)現(xiàn)有賴(lài)于傳播過(guò)程的各要素、各司其職。通過(guò)課程設(shè)置、德育活動(dòng)等多
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