【正文】 服，格子就是漢字的 .衣服。看書也是在練字，我們的課本，習(xí)題冊(cè)上面都有文字，這些文字雖然是電腦打印出來(lái)的，也很美觀實(shí)用。許多小朋友在練字根本不看貼，按照以往的書寫習(xí)慣，從頭寫到尾，一下子就完成了，結(jié)果沒一個(gè)字是對(duì)的。 還要注意一點(diǎn)。這說(shuō)明我們還是不能把學(xué)到的東西應(yīng)用起來(lái)，畢竟學(xué)會(huì)是一回事，運(yùn)用又是一回事。而使我 們緊緊懷抱在一起最重要的養(yǎng)料就是 —— 愛。 ” 前幾次，我總以 “ 你看別的小朋友都是自己畫的，康康也要自己畫，好嗎。變。 生活中朋友和媽媽 生活中，我既是孩子們的大朋友，又像孩子們的媽媽一樣，關(guān)心愛護(hù)著他們，愛著他們的愛，憂著他們的憂。 第 19 頁(yè) 共 23 頁(yè) 在我的眼里，孩子的差錯(cuò)同樣是可愛的，面對(duì)他們不斷的差錯(cuò)，我不是批評(píng)，而是分析原因，尋找閃光點(diǎn)，用孩子的眼光及時(shí)給予教育，為孩子提供支持性的環(huán)境，鼓勵(lì)、引導(dǎo)孩子改正不良行為。 由于孩子年齡小，生活自理能力的培 養(yǎng)很重要。我發(fā)現(xiàn)，每次要獎(jiǎng)小紅花的時(shí)候，東東總是表現(xiàn)得格外 “ 出色 ” ?？粗r紅的小紅花，他的臉上露出了燦爛的微笑，從他的表情可以看出他不再把蔬菜拒之口外了。唉 —— 呀。 ” 其其聽了認(rèn)真的說(shuō)。 我就是被挫折瞄上的人，被挫折打敗過(guò)的人。它那不畏強(qiáng)石的精神深深的感動(dòng)了我。面對(duì)挫折 —— 你能行。我見過(guò)海邊的落日，那是一種氣勢(shì)恢弘的美，我見過(guò)高山的落日，那是一種扣人心弦的美，我見過(guò)小城的落日，那是一種溫馨的美，但此時(shí) 第 23 頁(yè) 共 23 頁(yè) 的落日，是一種獨(dú)一無(wú)二的美。身陷石縫中的它是那么孱弱，可是它又是那么的堅(jiān)韌，那么的剛強(qiáng)，頑強(qiáng)地從石縫中掙扎出來(lái)，努力地向上攀長(zhǎng)。 教育演講稿篇 8 挫折 —— 一個(gè)耐人尋味的話題；挫折 —— 一塊心靈上的巨石；挫折 —— 一把鋒利的雙刃劍，它可以保護(hù)自己， 第 22 頁(yè) 共 23 頁(yè) 也可以刺傷自己。 ” 我說(shuō)。 有個(gè)孩子叫其其，常常把鞋子穿反。如果能吃一半蔬菜，就能得一朵小紅花。于是，平時(shí)我便留意他的言語(yǔ)、行動(dòng)。同時(shí)，我特別重視教育、鼓勵(lì)其他幼兒學(xué)會(huì)寬容、善待嘟嘟的問(wèn)題行為，引導(dǎo)他們一起幫助嘟嘟學(xué)會(huì)和小朋友友好相處，從而使嘟嘟在集體中感受一種友善、和睦的人文環(huán)境。 ” “ 老師，爸爸、媽媽明天帶我去了蘇州樂園玩。如今康康對(duì)畫畫已有了較濃的興趣，能像其他小朋友一樣充滿自信的畫畫了。 ” 于是，我一邊握住他拿筆的手，一邊則用語(yǔ)言鼓勵(lì)他。有個(gè)孩子叫康康，他在繪畫活動(dòng)中表現(xiàn)特殊：每當(dāng)老師講解完作畫要求，孩子們興致盎然地開始畫畫時(shí)，只有康康呆坐在那里一動(dòng)也不動(dòng)。如今，在孩子眼中，我不僅是他們敬畏、嚴(yán)厲的老師，還是他們的知心、慈愛的朋友、 “ 媽媽 ” 。這還只是學(xué)習(xí)書法萬(wàn)里長(zhǎng)征的第一步。撇畫起筆的地方與最上面的橫化之間的距離同三橫之間的距離基本相等。對(duì)著字帖寫，一邊看一邊寫。 六、學(xué)書法的方法 學(xué)習(xí)書法的方法主要有三種： 看貼。 有利于我們寫好撇和捺，字的撇筆和捺筆大部分的時(shí)候要么與米字格的斜線平行，要么就寫在斜線上。練多少個(gè)， 100 個(gè)常用字足已。關(guān)于 “ 永 “ 的筆法在后續(xù)我還要進(jìn)行解釋。就象我們的自行車是由零件組成的。那怎么辦。只要我們的字沒有字帖上面的好，字帖就有用。所以只要求寫的大致不錯(cuò)就行了。零食、玩具、紅紅綠綠的文具等等，分散了孩子的注意力。 眼睛與 桌面的距離是一個(gè)手臂的距離。如下圖： 二、坐姿 古話說(shuō)： “ 坐要有坐相，站要有站相。同學(xué)們跟我學(xué)習(xí)書法，并不是學(xué)習(xí)我的字，主要通過(guò)我這個(gè)橋梁來(lái)學(xué)習(xí)書法家們的字。今天開展的 “ 新一年，新人生，新目標(biāo) ” 文藝演出活動(dòng)，是在我們《 xxx 法制報(bào)》策劃下，在州司法局大力支持下，在州勞教所積極 籌措下開展的一項(xiàng)輔助性教育活動(dòng)。目前南京七彩鹿培訓(xùn)機(jī)構(gòu)宿遷康 堡校區(qū)開設(shè)課程有書法、美術(shù)、鋼琴、舞蹈、跆拳道和文化輔導(dǎo)，未來(lái)我們還要披荊斬棘、開設(shè)更多課程與培訓(xùn)項(xiàng)目，從無(wú)到有、從小到大、從弱到強(qiáng)，我相信，有學(xué)而不厭的廣大學(xué)員、有誨人不倦的職員團(tuán)隊(duì)、有鼎力相助的各方友人，南京七彩鹿培訓(xùn)機(jī)構(gòu)宿遷康堡校區(qū)必將勢(shì)如破竹，所向披靡，為宿遷培訓(xùn)教育行業(yè)添枝加葉、增添光彩。 我是一名班主任，要把學(xué)習(xí)《道德經(jīng)》所感受的思想理念與當(dāng)前的社會(huì)主義核心價(jià)值體系結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)學(xué)生的思想政治工作，用《道德經(jīng)》的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化感染學(xué)生，用社會(huì)主義核心價(jià)值理念教育學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)、團(tuán)隊(duì)意 識(shí)和民主、法制觀念，使學(xué)生在樹立理想中規(guī)劃人生，確立人生目標(biāo)，形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，堅(jiān)定跟黨走有中國(guó)特色的社會(huì)主義道路，成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者。 “ 合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于累土；千里之行，始于足下。每位參賽教師以飽滿的激情、優(yōu)美的文辭、感人的事例以及出色的展示，慷慨激昂地陳述了他們對(duì)讀書重要性的認(rèn)識(shí)，并結(jié)合自己在教學(xué)實(shí)踐中的切身體會(huì)，從不同 第 4 頁(yè) 共 23 頁(yè) 角度謳歌了閱讀經(jīng)典名著帶來(lái)的快樂和力量。 我想，在座的老師們都與我感同身受吧。只要你能知錯(cuò)就改，老師是不會(huì)嫌棄你的。他對(duì)待任何一個(gè)老師的態(tài)度都是高 昂起脖，用不信任的眼光看你，對(duì)我也是一樣。學(xué)生們來(lái)了又走，走了又來(lái)，不經(jīng)意間，我已先后做了五個(gè)班級(jí)的班主任了。在日常生活和工作中，接觸并使用演講稿的人越來(lái)越多，那么你有了解過(guò)演講稿嗎。我感謝他們，是他們讓我在過(guò)去那么單調(diào)的生活中，感到了快樂和滿足；是他們讓我有了成就感。每當(dāng)科任老師對(duì)我說(shuō)李嘉良太難管的時(shí)候，我只能苦笑，因?yàn)槲覍?duì)他真的是軟硬皆施了，真的是無(wú)能為力了。 “ 老師，我錯(cuò)了。 12 載苗圃耕作，讓我頓悟：擁有，我承擔(dān)著責(zé)任；奉獻(xiàn)，我體驗(yàn)著喜悅；創(chuàng)造，我感悟著生命；育人，我享受著幸福。 最后，校長(zhǎng)助理何平對(duì)本次比賽做了總結(jié)講話，他對(duì)選手們精彩的演講給予了充分肯定，認(rèn)為本次演講比賽是學(xué)校讀書活動(dòng)的一次大檢閱，是讀書活動(dòng)的深化與提升，是對(duì)全校教職工進(jìn)行的一次很生動(dòng)的讀書教