5實(shí)施區(qū)域活動的一點(diǎn)思考(存儲版)
【正文】 教師對區(qū)域活動中自己角色把握尚不夠準(zhǔn)確。我們?yōu)槭裁床捎盟］^少系統(tǒng)地思考該區(qū)域活動的理論依據(jù)是什么。有時(shí)又太在乎幼兒的認(rèn)知，懷疑幼兒的自主學(xué)習(xí)能力，忽略了幼兒的自我學(xué)習(xí)，甚至為了自己的引導(dǎo)而打斷幼兒，反而讓幼兒產(chǎn)生逃避之心。我們往往是較膚淺地學(xué)習(xí)他人的表面形式，別人設(shè)置了這樣的區(qū)域活動，看起來挺不錯的，于是自己也照著做一做，這樣常常導(dǎo)致表面看起來似乎有那么一回事，其實(shí)難于從區(qū)域的規(guī)劃設(shè)置、運(yùn)用中的指導(dǎo)等方面達(dá)到開放教育所追求的 “ 鼓
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