5如何加強(qiáng)基層工會(huì)建設(shè),創(chuàng)建學(xué)習(xí)型工會(huì)[](存儲(chǔ)版)
【正文】 習(xí) ” —— 基層工會(huì)的干部們立足本職工作，結(jié)合基層工會(huì)的工作重點(diǎn)帶頭學(xué)習(xí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書報(bào)、雜志等途徑和業(yè)余深造等辦法先提高自身的文化素養(yǎng)，在職工中成為 “ 半個(gè)老 師，半個(gè)同窗 ” —— 帶動(dòng)職工投入到科學(xué)文化學(xué)習(xí)的熱潮中。一是人人學(xué)、人人講。結(jié)合生產(chǎn)工作中的重點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，積極進(jìn)行崗位練兵并舉辦技術(shù)比武、技能大賽等活動(dòng)，激發(fā)廣大職工學(xué)習(xí)技術(shù)的積極性。工會(huì)是社會(huì)的 “ 減壓閥 ” 和 “ 穩(wěn)定器 ” ，在構(gòu)建和諧社會(huì)和建設(shè)小康社會(huì)總體目標(biāo)中發(fā)揮著重要的不可替代的作用，擔(dān)負(fù)著社會(huì)協(xié)調(diào)、組織、參與、監(jiān)督的任務(wù)。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型工會(huì)，從加強(qiáng)工會(huì)自身建設(shè)入手，找到一個(gè)很好的切入點(diǎn)，只有理論知識(shí)上的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。彼得 因?yàn)橐粋€(gè)植根于基層的學(xué)習(xí)型工會(huì)，它是我們企業(yè)發(fā)展的動(dòng)力和源泉，讓我們大家一起攜手，為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型工會(huì)貢獻(xiàn)出自己的力量。 、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型工會(huì)，貫徹落實(shí)了《企業(yè)工會(huì)工作條例》。只有站在職工的角度考慮到了職工的發(fā)展前景，我們的基層工會(huì)才能更加有效地 “ 因材 ” 組織“ 施教 ” ，既可以避免千篇一律，讓所有職工都去聽一個(gè)講座，學(xué)習(xí)一項(xiàng)技能，又可以充分發(fā)揮職工的積極性和主動(dòng)性，讓他們?cè)谝延屑寄艿幕A(chǔ)上，精益求精，更上一層樓。四是開辦 “ 學(xué)習(xí)園地 ” ，登載學(xué)習(xí)體會(huì)文章，評(píng)選優(yōu)秀調(diào)研成果和理論文章。再次基層工會(huì)還要針對(duì) “ 學(xué)習(xí)型職工 ” 建立相應(yīng)的激勵(lì)制度，采用經(jīng)費(fèi)和考核保障，保證培訓(xùn)時(shí)間和質(zhì)量，要建立制度、經(jīng)費(fèi)和考核保障，保證培訓(xùn)時(shí)間和質(zhì)量，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，實(shí)行 “ 共享 +激勵(lì) ” 式學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。我們的基層工會(huì)在這個(gè)過(guò)程中既要充當(dāng)幫助職工學(xué)習(xí)的 “ 組織者 ” ——多組織講座，聘請(qǐng)懂技術(shù)、會(huì)管理、善經(jīng)營(yíng)的專家來(lái)我們的企業(yè)做講座，也要充當(dāng)與職工一起
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