5啟發(fā)式思想政治教育方法探究(存儲版)
【正文】 從而服務于培養(yǎng)社會主義合格接班人與建設者，促進人的自由全面發(fā)展的重要任務。換句話說，啟發(fā)式的思想政治教育過程是教育者運用智慧與技巧，不斷地回應過程中所出現的新問題、 第 5 頁 共 8 頁 新狀況，選擇恰當的教育策略、方式、方法，幫助受教育者有所得的過程。也就是說，在思想政治教育過程中，完全意義上的 “ 意見領袖 ”“ 專家權威 ” 已不復存在，同時也沒有了千篇一律、千人一面固定的方法，教育者的單方面說教與主導整個教育過程的做法也將被摒棄。開放民主性是開放性與民主性的統一。此外，鮮明的目的性也可以體現出通過目的來引導的特點。所謂目的引導性，就是指用一定階級的意識形態(tài)積極地引導與啟示受教育者，使受教育者主動積極地探究、思考，最終提高思想覺悟與認識能力的特點。 ”[1] 方法并不是憑空而來的，它是 “ 根據對象的運動規(guī)律，從實踐上和理論上掌握現實的形式，是改造的、實踐的活動或認識的、理論的活動調節(jié)原則體系。啟發(fā)式的思想政治教育方法是啟發(fā)式教育思想在思想政治教育理論研究與實踐活動中的實際應用。思想政治教育是指一定的階級、政黨、社會群體遵循人們思想品德形成發(fā)展規(guī)律，用一定的思想觀念、政 治觀點、道德規(guī)范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會、一定階級所需要的思想 第 2 頁 共 8 頁 品德的社會實踐活動。其表 現為帶有鮮明的目標指向或價值取向，是為解決特定的思想問題與現實問題而服務的。啟發(fā)式教育方法目的在于塑造和建構受教育者主體性，發(fā)展受教育者完滿的人格，其過程的基本規(guī)律體現教育過程的認知與非認知、確定性與不確定性的統一，是教育者與受教育者主體性的深刻體現。民主性則是指教育者與受教育者之間 第 4 頁 共 8 頁 的關系，它表征的是特定關系范圍內的個體內部之間的關系。在教育過程中，一方面，教育者始終居于主導地位，發(fā) 揮主導作用。思想政治教育是黨的優(yōu)良傳統，歷來受到黨和國家的高度重視。當今時代全球化、市場化與信息化凸顯。同時，也有利于喚醒受教育者的內心自覺，讓教育的外在性特征轉化為受教育者的內在性
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