找駱駝教學(xué)設(shè)計(jì)3(存儲(chǔ)版)
【正文】 學(xué)有什么發(fā)現(xiàn)。 出示： 剛才 我看見(jiàn)路 上有駱駝的腳印，右邊深，左邊淺，就知道駱駝的左腳有點(diǎn)跛。 下面讓我們讀讀《驚弓之鳥(niǎo)》這篇文章，看看主人公更羸是怎樣做出準(zhǔn)確的推斷的 ?！蔽和醺悠婀至?，問(wèn)：“你怎么知道的？” 更羸說(shuō)：“它飛得慢，叫的聲音很悲慘。 七、總結(jié) 師： 在 生活 中 ， 只要我們用心觀察， 認(rèn)真思考 ，就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。 引導(dǎo)：課文的哪一段重點(diǎn)講到了更羸的推斷？（生：最后一段） 出示最后一段，指名讀 指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“因?yàn)?…… 所 以 …… ”說(shuō)出更羸的推斷。”更羸并沒(méi)有取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只聽(tīng)得嘣的一聲響，那只大雁只往上 3 飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里直掉下來(lái)。 誰(shuí)能用上表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，來(lái)填一填下面的內(nèi)容。 A 同桌分角色練讀 B 教師和學(xué)生分角色朗讀人物對(duì)話 師：同學(xué)們，在老人的指點(diǎn)下，商人最終找到駱駝了嗎？（找到了） 從哪個(gè)詞中看出來(lái)的？說(shuō)明了什么？ （可以從老人留心生活，善于觀察，勤于思考方面說(shuō)，可從老人樂(lè)于助人方面說(shuō)，也可從語(yǔ)言表達(dá)有條理說(shuō)） 師： 老人沒(méi)見(jiàn)過(guò)那只駱駝的樣子，卻憑著他敏銳的觀察力和準(zhǔn)確無(wú)誤的判斷，憑著駱駝留下的幾處跡象，就 分析得出駱駝的詳細(xì)
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