寫(xiě)話習(xí)作與口語(yǔ)交際學(xué)習(xí)反思(存儲(chǔ)版)
【正文】 演就是小學(xué)生一種學(xué)習(xí)體驗(yàn)方式，表演時(shí)說(shuō)聽(tīng)雙方有著較強(qiáng)的雙向互動(dòng)性，在這樣一個(gè)互動(dòng)的氛圍中學(xué)生積極性較高，口語(yǔ)交際的能力也得到了真正的提高。 根據(jù)口語(yǔ)交際的這個(gè)特性，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)要盡可能的創(chuàng)設(shè)與實(shí)際生活相似的交際情境，使學(xué)生有一種身臨其境的感覺(jué)，學(xué)生的主動(dòng)性也會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)的興趣會(huì)濃厚，學(xué)習(xí)的效果也將更好。 一、創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活相似的口語(yǔ)交際情境 “口語(yǔ)交際”是在特定的環(huán)境里產(chǎn)生的言語(yǔ)活動(dòng)。可見(jiàn)，口語(yǔ)交際的過(guò)程是一個(gè)聽(tīng)說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程
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