高二語文個人教學計劃(存儲版)
【正文】 類訓(xùn)練： (1)隨筆： 養(yǎng)成每周動筆的習慣，善于觀察身邊的生活，樂于表達對生活、社會的思考和認識。教師要精選題并精講題，切實幫助學生提高文言文閱讀水平。要通過專題閱讀提高學生閱讀的能力。 以 “ 閱讀 ” 和 “ 寫作 ” 教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。 ⑶ 每月進行三次作文訓(xùn)練，兩次為學生自己練筆，兩次為正式限時作文，老師認真批閱，或師生共同批閱。文學常識、文化、文史常識的積累 。雖說經(jīng)過一個半學年的學習，但學生的語文學習還比較被動，語文基礎(chǔ)知識參差不齊，整體閱讀能力還可以，但學習習慣還不是很主動，上進心有個別同學不太強，任務(wù)還是比較艱巨的。散文教學重點是品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧 。 二、教學內(nèi)容 本學期完成選修《古代詩歌與散文欣賞》、《外國小說欣賞》 說單元的教學主要注意把握小說的主題和情節(jié) 。 學生分析： 學生在現(xiàn)階段，語文基礎(chǔ)知識掌握不太牢，課外遷移不夠深，進入高二下學期，閱讀和寫作能力都還有待加強。 除此還包括：初、高中課文背誦篇目識記，課外詩詞名句的積累 。 ⑵ 結(jié)合山西高考實際，順應(yīng)寫作變化，適當借鑒和吸收新的技巧和做法，讓學生盡情寫作，充分發(fā)揮學生積極性和創(chuàng)造性。 加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng)，加強常規(guī)工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。 課外閱讀：通過多種途徑加強，如教師推薦佳作、學生推薦佳作、摘抄作業(yè)、圖書館閱讀、寫讀書筆記、閱讀檢測等。因此文言文的教學和訓(xùn)練要貫穿整個學年，并要由淺入深加大訓(xùn)練難度，擴大訓(xùn)練量。 (二 )寫作： 要求學生準備一本筆記本和作文本，分別用于隨筆和作文寫作。 在文言
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