【正文】 些什么”“怎么寫”都要明確到位，絕不含糊。課內(nèi)閱讀：采取所用教材篇目(有一定選擇)和新教材部分篇目相結(jié)合學習的原則。文言文一直是學生語文學習的一大難題，文言文學習要求學生認真踏實，還要肯花時間。每周一次小測驗。懂得“引證、假設(shè)”在議論性文章中的作用，并能在寫作實踐中加以運用。(三)其它：強化語文知識的積累，為后階段學習打下堅實基礎(chǔ)。每周安排小測驗至少一次。教學中既要突出文體的特點，講清課文內(nèi)容要點，又要結(jié)合考點的設(shè)置，進行有針對性的前瞻性教學。備課，做到四個落實：課件、教學設(shè)計、配套習題（課內(nèi)課外相結(jié)合，可以是自己擬的，也可以是拼版的，但不要隨意拿來一份充數(shù)）、相關(guān)資料（有形的材料），一定要注重可用性和適用性。強化課堂常規(guī)課前三分鐘演講；每堂課要有明確的教學目的；對教材的理解要力求廣（有拓展）、透（求深入）、準（沒有錯誤）4。7。提高人文素質(zhì)，發(fā)展健康個性，形成健全人格。如閱讀交流，將自己對文章的感悟質(zhì)疑在班里交流。選修課程也應(yīng)該體現(xiàn)基礎(chǔ)性，并在此基礎(chǔ)上致力于讓學生有所選擇，促進學生的個性發(fā)展。3．在教學中，積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”式學習方式，注重學生的個體差異，注重學生的個性發(fā)展。重點放在A立意深刻B材料豐富，論據(jù)來源c構(gòu)思新穎）。高中語文學科的三項教研成果：深度教學，構(gòu)建。強化作文的。做好網(wǎng)上教研建設(shè)，構(gòu)架網(wǎng)上公開課、說課、評課活動，與教學同步教學。向深度教學邁進。綠色課堂。優(yōu)秀語文讀書活動。創(chuàng)性教學資源，引領(lǐng)全市高中語文教師。每個高中學生每學期要閱讀三。要做教研型的教師，讀書型的教師，發(fā)展型的教師。引領(lǐng)，自讀。學校定期舉行學生讀書節(jié)與讀書交流活動。學生分析：學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文的學習興趣欠佳。課內(nèi)閱讀：采取所用教材篇目（有一定選擇）和新教材部分篇目相結(jié)合學習的原則。指導(dǎo)和訓(xùn)練重點：課內(nèi)課外文言文。古詩詞鑒賞?！蟪醪秸莆彰鑼憟雒娴囊I(lǐng)。◇懂得調(diào)查報告的基本特點和寫作要求，并能在實踐中加以運用。（不限）生動形象學會運用各種手法使形象生動、意境深遠。充分利用摘抄本。我們面臨的困惑是從未有過的！現(xiàn)在需要寧靜，減少各種干擾。使備課有中心，有內(nèi)容；不同見解及時交流解決，關(guān)注備課組內(nèi)不同思維火花的碰撞。合理安排早自修。本學期教學內(nèi)容安排《語文》必修五和選修課：授課60課時，期中復(fù)習8課時，期中考試3課時，期終復(fù)習10課時，期終考試3課時。學習重點還是應(yīng)放在文言文教學上。擴展資料：高二語文教學計劃高二語文教學計劃1一、學生及教材的情況分析學生的基本情況通過高一時對學生作文、作業(yè)的檢查及期中期末的考試看，學生的基本功欠扎實，作文的應(yīng)考能力不強，基礎(chǔ)知識薄弱。教散文時，要注意文言知識的積累，不能為完成任務(wù)而教，要為高三學習奠定扎實的基礎(chǔ)。及時經(jīng)驗總結(jié)、教學反思等，并將論文送省市、國家參賽，力爭獲獎與發(fā)表。重點放在A立意深刻 B材料豐富，論據(jù)來源C構(gòu)思新穎）。每周要求閱讀量不少于5000字，摘抄筆記不少于600字，并定期檢查一次。作業(yè)批改。高中語文學科的三項教研成果：深度教學，構(gòu)建。強化作文的。做好網(wǎng)上教研建設(shè)，構(gòu)架網(wǎng)上公開課、說課、評課活動，與教學同步教學。向深度教學邁進。綠色課堂。在教研、網(wǎng)絡(luò)、實驗、專業(yè)成長方面發(fā)揮作用，建立。的教育教。本書，不包括刊物。三、語文學科具體要求：必修教材與選修教材不可偏。課文要真正讓學生自讀。學校要成立文學社，有條件的學校要建立自己。語文基礎(chǔ)知識掌握較好，但課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強。四、具體措施：(一)閱讀：要求學生準備兩本筆記本，一本用于課內(nèi)閱讀，一本用于課外閱讀。寫作上則要求學生較好掌握議論文的寫作和應(yīng)對話題作文的能力。高中國學誦讀形成日?；攸c背誦《論語》二十則，高二背誦詩經(jīng)等名句200句。教學的。語文教師至少每人要訂閱一本語文刊物，真正是潛心教研。書課。七是建立個人博客，適時發(fā)布原。五是倡導(dǎo)青年。立生本。學會從學。行每周7句的國學誦讀背誦。面。按教務(wù)處和教研室的有關(guān)要求，做好研究性學習和學生的學分認定工作。鼓勵學生寫作文后記，做自我總結(jié)。重視課外閱讀。本學期寫作教學的根本目標是繼續(xù)培養(yǎng)學生的寫作愛好，在規(guī)范作文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生擴大視野，提高思維深度。2．在教學中，積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”式學習方式，注重學生的個體差異，注重學生的個性發(fā)展。要帶領(lǐng)學生多美讀、多背誦，多寫體驗文章。寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學工作之中。取舍有度，重視文言文閱讀能力培養(yǎng)。在第八周前完成必修五的教學任務(wù)，在十九周前完成選修課的教學任務(wù)。關(guān)注學生的學習心理，必要時多找學生談心。認真落實和開展好每一次集體備課活動?！墩撜Z選修》，有點類似于大學中文系本科的一門課；雖然探討的結(jié)論可能不如大學多，但高中階段的這門課必須在文字、文章、文化層面苦苦掙扎。成語、熟語的積累。記敘文構(gòu)思與表達學會選材并運用多種表達方式來充實內(nèi)容。如果忽視了對話題作文的審題要求，就邁錯了作文的第一步，引導(dǎo)學生透徹地理解把握材料中隱含的重要信息，是保證寫好話題作文的前提?！罅私鈳追N常見的聯(lián)想方式及其作用，并能在寫作中正確加以運用。在文言文學習的基礎(chǔ)上，逐步滲透古詩詞的教學和訓(xùn)練。推薦報紙：《青年報》《參考消息》《文學報》《雜文報》《文匯報》《中學生知識報》《e時代校園》等。運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。二、情況分析：教材教學：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升，如閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞，還新增了詩詞、小說等閱讀單元。學生都要建立練字本或練字紙，高一高二分層過關(guān)。重在方法規(guī)律深度。十是語文教師至少訂一本全國語文刊物。九是建立學生讀書競賽活動，建立讀。要開展不同形式的教研活動，如獨立式教研、集備式教研、分散式教研、骨干式教研、課題式教研、分段式教研等創(chuàng)新形式。質(zhì)團隊。立生本。學會從學。行每周7句的國學誦讀背誦。面。輪流出周六補課練習試卷，打好學生的語文基礎(chǔ)。本學期寫作教學的根本目標是繼續(xù)培養(yǎng)學生的寫作愛好，在規(guī)范作文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生擴大視野，提高思維深度。重視課程資源的開發(fā)利用，有效整合課程資源和教學資源。二、教學內(nèi)容本學期完成粵教版高中必修5和選修（唐宋散文選讀、唐詩宋詞元散曲選讀）的部分內(nèi)容。，引導(dǎo)學生關(guān)注生活，豐富人生體驗，提高思想認識，積累作文素材。二、教學目標，包括語文基礎(chǔ)知識的積累，名句名篇的積累，閱讀鑒賞方法的積累、表達交流能力的積累等，教會學生熟練掌握和運用祖國語言文字這個最基本的交際工具，培養(yǎng)學生較強的語文應(yīng)用能力和語感。強化閱讀積累字詞（包括成語）積累，文學文化常識積累，格言警句、華詞麗句的積累。本學期全體組員聽課不得少于10節(jié)。備課組在聽取這些意見后細致討論，達成共識。三、教學基本原則1。充分利用好教學時間：利用好早讀課的語文朗讀。懂得調(diào)查報告的基本特點和寫作要求，并能在實踐中加以運用。初步掌握描寫場面的要領(lǐng)。結(jié)合課本中“唐詩”“宋詞”兩個板塊的內(nèi)容讓學生能自如應(yīng)對簡單的古詩詞鑒賞。學生每周必須要有1000字以上的課外閱讀量，每周要完成300字以上文字摘抄，每月必須讀一本文學名著，并完成一篇不少于600字的讀書筆記。二、工作重點切實提高學生的語文能力，尤其是閱讀能力和寫作能力。精心布置和批改作業(yè)，對學生作業(yè)要求嚴格，努力做到有教必練、有練必批、有批必評有錯必糾。力爭做到“三定二備四統(tǒng)一”定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，備內(nèi)容、備方法，統(tǒng)一教學內(nèi)容、進度、重難點、基本作業(yè)。以提高教學質(zhì)量為重點，狠抓教學常規(guī)，注重學科間的39。向同事們學習，積極參加學校的聽課評課活動。引導(dǎo)自主寫作，在實踐中提高寫作能力?！吨袊糯姼枭⑽男蕾p》這本教材，從高中生實際水平出發(fā)，對于詩歌，從“以意逆志、知人論世”（探究詩旨）“置身詩境、緣景明情”（把握詩境）“因聲求氣、涵詠詩韻”（體會聲韻）三方面入手；對于散文從“創(chuàng)造形象、詩文有別”（理解散文的形象性）“散而不亂、氣脈中貫”，切實地培養(yǎng)學生的文學文化修養(yǎng)，提高學生的文言文閱讀能力。加強電化教學，增加課堂容量，激發(fā)學生學習興趣。五、具體措施加強書本和海南遠程教學資源的學習，提高教師自我素養(yǎng)。本人面臨的這兩個班屬于普通班，學生由高一升入高二，剛剛經(jīng)歷分班，情緒欠穩(wěn)定，人數(shù)超多，中等生少，后進生多，學習興趣欠佳，語文基礎(chǔ)知識薄弱，語文學習習慣較差，課堂沉悶，思維不活躍，思考問題不積極。（7）做好優(yōu)秀生的輔導(dǎo)，抓好成績差的學生的具體指導(dǎo)工作，使班級穩(wěn)定。鼓勵學生自我創(chuàng)作和課外積累。（3）夯實基礎(chǔ)，強化古詩文和文言知識的積累。讓學生在老師的引導(dǎo)下開展活動，要求學生定時定量完成寫作任務(wù)。本學期教學任務(wù)重，有些課文根本來不及上，因而要有取舍。大多數(shù)同學語文基礎(chǔ)知識掌握還不扎實，課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強。要全備課組在聽取這些意見后要各抒己見，細致討論，最終達成共識。小作文以作業(yè)練筆的形式出現(xiàn)，每周至少一次，鼓勵學生自我創(chuàng)作和課外積累。運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。重視課程資源的開發(fā)利用，有效整合課程資源和教學資源。搞好語文教學專題研討課，針對我校語文教學現(xiàn)狀，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，研討作文教學的新模式和新策略。搞好第二課堂活動。三、本學期的主要工作堅持理論學習，堅持用新的理念教學。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《高老頭》《威尼期商人》《水滸傳》《談美》等中外名著及美學論著。以“課”為例，通過類比，著眼于能力培養(yǎng)的全過程，突出以學生為中心的思維，力求改變教師的教學方法，從而促進學生學習方法的轉(zhuǎn)變，達到“教而不教”的目的。每個專業(yè)作文至少要花四個課時才能完成，總作文課時為12課時。作文教學主要以“表達與交流”知識點的39。大概需要70個課時才能完成。高二語文教學計劃3一、教學理念和教學目標：遵循教育部制定的《全日制義務(wù)教育語文課程標準》，高舉新課程改革理論的旗幟，以其鮮明的教育理想和濃厚的時代創(chuàng)新氛圍進行語文教育教學改革。每周閱讀報紙、雜志、名著等有益內(nèi)容，摘記精彩片斷內(nèi)容不少于三百字，堅持寫周記隨筆，堅持美文鑒賞，最大限度地拓寬學生視野。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導(dǎo)“怎么寫”，利于學生寫作能力的提高。為學業(yè)水平測試打下扎實的基礎(chǔ)。深入鉆研人教版語文課程標準實驗教材，全面理解編寫者的編寫意圖，努力體現(xiàn)新課程理念，在教學過程中，根據(jù)實際情況認真分析學情，綜合考慮學生高中三年學習、發(fā)展的需要，以現(xiàn)有的教材為基礎(chǔ)，對課程內(nèi)容進行合理的“二度開發(fā)”。三、教學進度教學階段教學內(nèi)容教學進度第一階段語文必修5第1至9周第二階段語文必修5檢測第10周第三階段語文選修（兩本）第11至19周第四階段語文選修（兩本）檢測第20周四、課型安排：講讀課：（1）精講多議：培養(yǎng)學生參與、探究的習慣，善于發(fā)現(xiàn)文章的美點、疑點、難點、重點、可考點、鑒賞點等；（2）以一帶二：每單元示范性的精講分析1—2課時，其余引領(lǐng)學生探討分析，強調(diào)自學、合作學習與探究意識。二、教學內(nèi)容本學期完成人教版普通高中課程標準實驗教科書必修5和選修（新聞寫作和外國小說欣賞）的全部內(nèi)容。認真學習、研究《普通高中語文課程標準（實驗）》，準確理解和把握《課程標準》最核心的內(nèi)容，積極主動適應(yīng)并實踐高中語文新課程，落實高中階段教學目標與要求，使學生在“積累、整合”、“感受、鑒賞”、“思考、領(lǐng)悟”、“應(yīng)用、拓展”和“發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新”五個方面得到發(fā)展。從語文課程作為基礎(chǔ)學科的特征出發(fā)，緊緊抓住語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng)，通過選修模塊的學習進一步提升學生的語文素養(yǎng)，扎實、穩(wěn)步地推進高中語文新課程的實施。寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng)新寫新穎。強化語文知識的積累，為下階段準高三復(fù)習打下堅實基礎(chǔ)。⑶每月進行兩次作文訓(xùn)練，一次為學生自己練筆，一次為正式限時作文，老師認真批閱，或師生共同批閱。二、教學思路和教材處理：這學期要完成“必修三”、“必修四”的教學，“閱讀欣賞”部分有27篇課文。每個單元教完之后，會按照課本安排的順序講解一個“表達與交流”的知識點。范文應(yīng)該起到示范作用，修改不良文本的要求。每個單元側(cè)重1—2節(jié)“教與讀課”?；螯c評或自讀或檢測或講座或串講、因材施教，將課外閱讀教學落實到實處。4．增強教師的教科研意識，堅持課題研究。注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念。積極撰寫論文，沒學期一篇。二、工作重點：1．繼續(xù)加強集體備課的力度，讓集體備課落得更實。5．以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。大作文七篇詳批詳改，要求有尾批或兩處以上的眉批。每個單元的中心發(fā)言人，要詳細解說本單元的重點、難點、疑點，要提出教材處理意見。學生分析：學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文學習的認識尚模糊，興趣不夠濃。（2）取舍有度，重視文言文閱讀能力培養(yǎng)。（4）寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學工作之中。高二上學期的語文教學任務(wù)很重，在教學中，積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”式學習方式，注重學生的個體差異，注重學生的個性發(fā)展，提高語文能力，強化語文素養(yǎng)。還要求議論文入格，注意其他作文素養(yǎng)的培養(yǎng)。積極有效的提高年輕教師的進步速度。三、學生分析本期本人擔任高二理科x班和文科x班的語文教學。培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的習慣和能力。作文訓(xùn)練以“表達交流”和《周計劃》相結(jié)合，面批、互評、自批多種批改方式結(jié)合，切實提高效率。為具有寫作興趣和特長的高中生開辟的寫作新天地。提升學生對閱讀