讀書思廉心得體會(huì)教師7篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 學(xué)，讀歷史，讀科學(xué)。 陽丁玉老師 把中職班主任的 “ 工作量 ” 、 “ 操心度 ”“ 經(jīng)濟(jì)賬 ” 以及傾情付出之后的 “ 成就感 ” ，如數(shù)家珍地講給我們聽了： 工作量、操心度可簡化成一句話： “ 全天恭候，隨時(shí)待命 ” 。(5)到國慶后再舉行一次班上的民主投票選舉。上屆影響下屆，師姐影響師 妹，師哥影響師弟，勝于老師千言萬語。 人們常說： “ 要讓學(xué)生得到一杯水，教師先得有一桶水。用我們的不懈的追求、堅(jiān)定的信念、永恒的執(zhí)著去不斷學(xué)習(xí)、探索教育教學(xué)的規(guī)律，才能實(shí)現(xiàn)我們的遠(yuǎn)大理想，實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值，才會(huì)無愧于自己的一生。書本是前人智慧的結(jié)晶，是他們的研究成果和經(jīng)驗(yàn)的體現(xiàn)，通過對他們的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)對自己有 用的東西。那么如何認(rèn)識自己、改變自己。如果概括之有以下幾點(diǎn) 一、書中的話題直擊生活中諸多的困惑或煩惱，具有普遍性。 怎樣讀書 ?是不是就是一 個(gè)人靜靜的在讀，讀后就只有自知 ?當(dāng)然這也算是一個(gè)模式。對同一個(gè)客觀存 在的物體，經(jīng)由人們描述就不一樣了，這是內(nèi)心世界和外部世界的差別，外部世界是硬的，內(nèi)心世界是軟的，不要以為你對現(xiàn)實(shí)的感受等同于別人的感受，差異是自然的。是啊，你可以沒有顯赫的官位，富足的金錢。必要的示弱。他來源于人的某種價(jià)值觀的實(shí)現(xiàn)。 三、我們也學(xué)習(xí)、碰撞了書中一些鮮活的觀點(diǎn)。幸福也就由此開始。陸葉、易梅紅兩位組長時(shí)常拓展讀書內(nèi)容，找來相關(guān)的資料，豐富大家對書本的知識學(xué)習(xí)。作為一位教師需要學(xué)習(xí)的是什么 ?人們當(dāng)然會(huì)說，那一定是與教學(xué)有關(guān)的內(nèi) 容。書籍記錄了人類的歷史，記錄了所有的新發(fā)現(xiàn)，記載了古今歷代所積累的知識和經(jīng)驗(yàn)。得大道恩師而學(xué)之，樂在其中。所以掌握教學(xué)技能對一個(gè)教師來說便成為關(guān)鍵所在。 班干為本班同學(xué)服務(wù)那是肯定的，然而他們的能力和作用還不僅僅限于本班，還可以擴(kuò)大輻射面。(3)鼓動(dòng)同學(xué)們上講臺毛遂自薦爭當(dāng)班干，給每個(gè)同學(xué)一次均等的機(jī)會(huì) 。因?yàn)椋蛇^班主任的教師都知道，班主任工作難度太大，負(fù)擔(dān)太重，累人不說，煩人不說，收入也不相稱。不讀書，就不明白當(dāng)今教育觀念變化之大，教育形勢發(fā)展之快，也不明白自我的教學(xué)觀念落后到什么地步，自我過去的教學(xué)是多么可悲、可笑。這時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生一種奇異的感覺：書中那金子般的思想和奇妙的靈智是支持生活和生命的一部分。由于生存的壓力和物質(zhì)利益的誘惑，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再關(guān)注自我的內(nèi)心世界。如果我們遵從規(guī)范的要求進(jìn)行教學(xué)工作，不但能夠有效的進(jìn)行教育教學(xué)，而且能更好的促進(jìn)學(xué)科的教研、教改工作，從自身角 度而言一定也會(huì)取得更大的收獲。在《教學(xué)規(guī)范》中，備課是從目標(biāo)的確定，重點(diǎn)的把握，難點(diǎn)的突破，活動(dòng)的設(shè)計(jì)四個(gè)角度進(jìn)行歸納提煉認(rèn)識，而在《關(guān)于體育與健身教學(xué)和提高課堂效益的若干建議》中，科學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)、合理組織教學(xué)內(nèi)容、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程、努力整合信息技術(shù)都是體育備課的范圍和內(nèi)容。這樣的語言才會(huì)具有感染力和吸引力，才能夠像春 雨一樣流入學(xué)生的心田，同時(shí)把美好的思想和科學(xué)的知識一道帶進(jìn)去。蘇霍姆林斯基指出： “ 對語言美的敏感性，是促使孩子精神世界高尚的一股巨大力量。教師的語言是在教育教學(xué)實(shí)踐過程中逐步形成的符合教育教學(xué)需要、遵循語言規(guī)律的職業(yè)語言。大師讓我知道了讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。我真是不知道該怎樣才能做好所有的工作。 蘇霍姆林斯基是一位具有 30 多年教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教育理論家。書中每條談一個(gè)問題，既有生動(dòng)的實(shí)際事例，又有精辟的理論分析。讀書思廉心得體會(huì)教師 7 篇 作為一名教師，在經(jīng)過閱讀書籍之后，可以將自己的收獲記錄在心得體會(huì)之中。為了解決中小學(xué)的實(shí)際問題，切實(shí)提高教育、教學(xué)質(zhì)量，他專為中小學(xué)教師寫了一本《給教師的一百條建議》。 阿 書中提到一個(gè)問題：教師的時(shí)間從哪里來？一晝夜只有 24 小時(shí)??！確實(shí)，做教師的都知道，每天必須做的幾件事占用了我們絕大多數(shù)的時(shí)間：備課、上課、改作業(yè)、課外輔導(dǎo)、 處理學(xué)生之間的種種問題？？現(xiàn) 在還要抽出時(shí)間來讀書搞科研。真是 “ 書到用時(shí)方恨少?。?” 原來，這是因?yàn)橛靡惠呑觼韨湔n和用課前的幾小時(shí)來備課，效果肯定不同。 ” 教師的教學(xué)效果很大程度上取決于他的語言表達(dá)能力，這就給教師的語言修養(yǎng)提出很高的要求。教師的語言修養(yǎng)是其為人師表的重要因素，會(huì)對學(xué)生的道德品質(zhì)培養(yǎng)和審美修養(yǎng)產(chǎn)生極大影響。論述簡明扼要，提綱摯領(lǐng)；分析鞭辟入里，絲絲入扣；描繪畫龍點(diǎn)晴，入木三分；見解獨(dú)到深刻
研究報(bào)告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1