讀教育學(xué)的讀書心得5篇(存儲版)
【正文】 以自勉 —— 不論對自我還是對學(xué)生。教育中真正的 “ 愛 ” ，意味著要對學(xué)生的成長以及未來一生負(fù)責(zé)，所以教師不能憑個人好惡只喜歡那些自我認(rèn)為 “ 可愛 ” 的孩子，而應(yīng)當(dāng)懷著一種職責(zé)把欣賞和期待投向每一個學(xué)生，包括 “ 差生 ” 。 細(xì)細(xì)地品讀了李希貴教師《為了自由呼吸的教育》一書，就被它深深的吸引了。 ” 多么樸實的語言，將教育這個讓人覺得漫無邊際的概念，用寥寥數(shù)言解釋的淋漓盡致，我不由的為李教師的觀點(diǎn)鼓掌。 書中說教育無痕，有效的教育是把教育目的隱藏起來的教育，是不動聲色的教育。把簡單的事情天天做好，就是不簡單。 我們沒有挖掘?qū)W生的潛力，反而盡力把他們塑造成另一個我們。 把孩子們當(dāng)作活生生的人來看待，讓學(xué)校里充滿民主、平等，讓教師、學(xué)生在學(xué)校里自由呼吸 ” ，從而 “ 到達(dá)心靈之花自由開放 的生命田園 ” 。一個 教師創(chuàng)造一個感人的場面并不難，但一個教師，能夠長期像書中所提到的教育家們對待每一個學(xué)生，難！所以，僅有把教育作為一種事業(yè)，始終如一地把對學(xué)生的愛進(jìn)行到底，才能真正地 “ 做最好的教師 ” 。我們常說要發(fā)現(xiàn)孩子身上的 “ 閃光點(diǎn) ” ，我想，如果有了母愛之心，我們就會發(fā)現(xiàn)，原先這種 “ 閃光點(diǎn) ” 無處不在。不允許漠視學(xué)生的情感，因為教師的漠視就是一種摧殘，這是不能容忍的。 ” 強(qiáng)調(diào)的是自我和自我比，昨日的自我和今日的自我比，不斷地超越自我 —— 我今日備課是不是比昨日更認(rèn)真？我今日上課是不是比昨日更精彩？我今日找學(xué)生談心是不是比昨日更誠懇？我今日處理突發(fā)事件是不是比昨日更機(jī)智 ??” 。而其中的第三章節(jié)是關(guān)于針對后進(jìn)生一些教育的機(jī)制，它告誡我們只要目中有人，就沒有后進(jìn)生。像孔子一樣誨人不倦，對待學(xué)生一視同仁，關(guān)愛每一位學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。只感覺自我教學(xué)的心旅又多了一份堅定和從容。不斷地積累已成為竇桂梅老師的自覺行為。“ 現(xiàn)在，讀書成了我的習(xí)慣。 我相信勝利在向我微笑，未來在向我點(diǎn)頭。讀教育學(xué)的讀書心得 5 篇 對于教育的知識學(xué)習(xí) ,作為一名教師 ,應(yīng)該懂得書寫心得體會來進(jìn)行記錄 ,以此勉勵自己不斷學(xué)習(xí)。不自卑，不放棄，不泄氣，努力學(xué)習(xí)，追求上進(jìn)，追求完美?！睹倒迮c教育》第一輯《清談與憂患》之《執(zhí)子之手，與子偕行》中，我們看到了竇桂梅老師從一個讀者到作者的經(jīng)歷，看到了竇桂梅老師從一名普通教師到一代名師的經(jīng)歷。有實踐就要有反思。 最后我想說，竇桂梅老師將永遠(yuǎn)激勵著我不斷前進(jìn)！感謝《玫瑰與教育》！感謝竇桂梅老師！ 讀教育學(xué)的讀書心得精選篇 3 我有幸讀了《學(xué)學(xué)孔子怎樣當(dāng)教師》這本書，深受啟發(fā)，真是受益匪淺。 經(jīng)過讀《學(xué)學(xué)孔子怎樣當(dāng)教師》這本書，我覺得在今后生活、教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)像孔子一樣誠實守信、以身作則、像孔子一樣約之以禮、 重視自省、做到終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取?；蛟S你會覺得這樣的書記錄的事太平凡，但細(xì)想，教育，不就是教師與學(xué)生之間的瑣碎繁雜嗎？不就是日復(fù)一日的雞毛蒜皮嗎？ 這本書分五個板塊，其中第一章節(jié)告訴我們，教師 不僅僅是教育者，也是受教育者，因為學(xué)生作為
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