清華大學環(huán)保培訓班學習心得體會(存儲版)
【正文】 控 “ 倒逼 ” 機制，加快經濟轉型發(fā)展，不斷增強經濟整體實力、核心競爭力和可持續(xù)發(fā)展能力 。這對做好新時期群眾工作、促進各項任務落實十分有用。三是感悟深。我認為，領導者是一個普通人，來源于群眾，是群眾利益的代表，是集體智慧的結晶 。這或許是我這次學習培訓的最大收獲吧。特別是通過學習《領導者科學與藝術 》、《領導干部壓力管理》、《領導者語言藝術》、《政務禮儀》等，第一次對 “ 領導者 ” 這個耳熟能詳的概念有了系統的理性認識，提升了素質，提高了境界。二是聯系緊。這句話雖然有所偏頗，但從一個側面說明了構建良好人際關系的極端重要性。印象尤為深刻的是，彭向剛教授在《領導者科學與藝術》中，把 “ 東北二人傳 ” 的語言藝術引入課堂教學，通俗易懂地闡述了領導者的角色定位、能力要求，對我們基層同志進一步提高科學執(zhí)政、依法執(zhí)政、民主執(zhí) 政水平很有幫助。 我是抱著學習 “ 充電 ” 的態(tài)度，來到清華學習的。更令人難忘的是，在清華學習期間，我接到通知，經過筆試、體檢、政審，我將調到省委辦公廳工作，由此我對清華的感情自 然又深了一層。遇事，不要硬改變別人，先改變自己，改變不了自己可以改變對事情的看法。在學習期間我曾想，學習永無止境，人不學習，如同朽木啊 !今后一定要加強學習，業(yè)余時間多看一些書籍，充實自己的工作和生活，提升工作能力 。這次培訓的主題是教育管理領導人領導力的提升，學校開設了《教育管理者如何做教師專業(yè)發(fā)展的助者》、《清華精神與教育家情懷》、《走進音樂的世界》、《教育領導者的語言藝術》、《與教學藝術》、《高效溝通成就魅力管理者》、《如何聽課與評課》、《重視學生心理健康教育、促進學校教育教學工作》、《校園安全管理》、《發(fā) 展每個人的天賦才華》課程，有較強的針對性和時效性。 二、生活清華 在清華園的這段日子里，我們研修班的 57 位同學每天結伴騎車而行，在宿舍、教室、食堂之間來回穿梭。 一、了解清華 清華大學的前身是成立于 1911 年的清華學堂， 1912 年更名為清華學校， 1925 年設立大學部并開辦研究院 (國學門 )， 1928 年更名為國立清華大學。我將把在清華的學習當作新的起點，以嶄新的精神面貌努力工作、學習，并把清華精神帶到今后的工作中，求真務實，崇尚實干，立足 本職，勇于開拓，大膽創(chuàng)新，為實現國土資源管理的目標，作出自己應有的貢獻。 二、拓寬了知識領域 這次學習培訓雖然時間不長，但課程安排科學合理，內容豐富，信息量大，涉及宏觀經濟、國學、領導干部能力建設等多個方面的知識。 清華大學是全國人民心目中的最高學府之一，能在這所百年名校參加領導干部環(huán)保培訓班，我倍感榮幸，倍加珍惜學習分享。比如周士淵老師的《幸福人生的自我管理與陽光心態(tài)》、劉旭濤老師的《政府績效管理與評估》、周培玉老師的
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