普法懂法知法心得體會(huì)精選7篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 根本問(wèn)題是教育人，法制教育要從娃娃抓起，小學(xué)、中學(xué)都要進(jìn)行法制教育。 更加貼近學(xué)生生活。更加注重與孩子的溝通能力，同時(shí)也賦予老師跟孩子之間更多的互動(dòng)。 這次的演講主題是：增強(qiáng)法制意識(shí)，提高自我保護(hù)本事。我認(rèn)為讓學(xué)生了解法確實(shí)是非常重要的，讓學(xué)生懂得在關(guān)鍵時(shí)候用法律進(jìn)行自我保護(hù)，同時(shí)懂法才能守法，我曾經(jīng)看過(guò)有關(guān)于迷戀電子游戲機(jī)的。他從家里偷到學(xué)校，從學(xué)校偷到附近的商店。同時(shí)許惠瑜老師的二次培訓(xùn)，讓老師們對(duì) 20__新改版的北師大版《道德與法治》教材有了更多的認(rèn)識(shí)，受益很大。父母給的零花錢(qián)根本就不夠用。 許惠瑜老師在培訓(xùn)中提到《道德與法治》和 《品德與生活》這二者之間的區(qū)別，首先《品德與生活》課程主要是把社會(huì)道德轉(zhuǎn)化為兒童個(gè)體的思想意識(shí)與品德的課程，與《道德與法治》課程是完全一致的，只是在相應(yīng)的內(nèi)容上，《道德與法治》將 “ 法治 ” 的必要概念和知識(shí)點(diǎn)更顯性化一點(diǎn)，給予更明確的強(qiáng)調(diào)。當(dāng)一個(gè)邪惡的念頭剛剛閃過(guò)，法律無(wú)形的雙手便悄悄地靠近，當(dāng)法律有大網(wǎng)在你身后展開(kāi)，這就說(shuō)明你觸碰了法律的底線。因而取舍材料均要以?xún)和纳顚?shí)際 出發(fā)，選擇與兒童生活緊密相關(guān)、切實(shí)需要的內(nèi)容，以確保內(nèi)容生活化，絕不再是以本為本。 二、《道德與法制》的教材特點(diǎn) 兩位徐老師都分析了新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新教材特點(diǎn)，讓我們對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)及教材把握更準(zhǔn)確。 總而言之，國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)，法律是一個(gè)國(guó)家的根本， 國(guó)無(wú)法則不能立足于世界，更不用說(shuō)在世界上建立自己的威信。 近年來(lái)我國(guó)未成年人犯罪逐漸增多，引起了國(guó)家的高度重視。多年來(lái)，在推進(jìn)全民普法教育中 ，各級(jí)政府一直將農(nóng)民的普法作為重點(diǎn)來(lái)全力推進(jìn)。 (三 )是流動(dòng)人員法制教育難落實(shí)。由于一些領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)普法教育認(rèn)識(shí)上的偏差和重視程度不夠，導(dǎo)致一些地區(qū)的普法教育發(fā)展不平衡。在改革開(kāi)放、建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境下，經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、企業(yè)轉(zhuǎn)制、各種利益關(guān)系重新調(diào)整，人流、物流、信息流成為各種利益調(diào)整的主要特征，社會(huì)矛盾比較突出。然而實(shí)踐過(guò)后我深刻地認(rèn)識(shí)到我們的普法教育程度還有待提高。 概括為以下三個(gè)方面。這其中所需要的細(xì)心負(fù)責(zé)和付出的辛苦， 只有真正參與的大家才能體會(huì)到。 二、創(chuàng)新普法手段，以切 實(shí)增強(qiáng)普法教育的實(shí)效性為切入點(diǎn)，提升普法工作的層次和水平 審時(shí)度勢(shì)，開(kāi)拓創(chuàng)新，是新形勢(shì)對(duì)普法工作深化發(fā)展的必然要求。普法的客體也是全民，普法教育是國(guó)民教育的有機(jī)組成部分，普法教育對(duì)一切有接受教育能力的公民實(shí)施，在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高包括法律素質(zhì)在內(nèi)的素質(zhì)，是每個(gè)公民必須認(rèn)真面對(duì)和努力適應(yīng)的現(xiàn)實(shí)。為增強(qiáng)法律意識(shí)，普法很重要。普法不只是普法職能部門(mén)和普法工作者的 專(zhuān)利 ，普法的主體是全民，各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的法制教育是培養(yǎng)公民法律意識(shí)、提高法律素質(zhì)的有效途徑，各級(jí)組織、行政機(jī)關(guān)和司法部門(mén)依法行政、嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法更是最具說(shuō)明力的普法。所以，我們?cè)诠ぷ髦幸獔?jiān)持以人為本，貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾，用豐富多彩、生動(dòng)活潑、喜聞樂(lè)見(jiàn)、寓教于樂(lè)的形式，培養(yǎng)公眾對(duì)法律的興趣，對(duì)法律知識(shí)、法律文化、法律思維的探索愿望，從而贏得廣大民眾的主動(dòng)參與，使普法有機(jī)地融入公眾的物質(zhì)生活和精神生活中，成為社會(huì)生活不可或缺的一部分，而不再是為了普法而普法。 活動(dòng)前期，我們一次次地修改活動(dòng)方案，進(jìn)行選拔和培訓(xùn)隊(duì)員、分工、布置任務(wù)、整理活動(dòng)所需材料和物品、與合作單位和實(shí)踐地點(diǎn)聯(lián)系溝通等各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。 此次活動(dòng)中，我有很多深刻的感受。 最后，我國(guó)已經(jīng)成為文明的法制社會(huì)，在進(jìn)一步推動(dòng)全面依法治國(guó)。但是，全民普法教育期間正是我國(guó)改革開(kāi)放時(shí)
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