【正文】 中尋突破，思想上有了一定的進(jìn)步，事業(yè)心、工作責(zé)任心在 進(jìn)一步加強(qiáng)。 第三，我們組織開展了多樣化的活動(dòng)，以活動(dòng)促師德養(yǎng)成，以活動(dòng)內(nèi)化個(gè)人行為。校長(zhǎng)在全體教例會(huì)上發(fā)出承諾，請(qǐng)全校教職工監(jiān)督。尊重學(xué)生，發(fā)展學(xué)生成為教育過程中的自覺行為。 三、結(jié)合工作實(shí)際，認(rèn)真開展自查自糾活動(dòng)。能精心設(shè)計(jì)每一次作業(yè)練習(xí)，精細(xì)診斷每一次單元檢測(cè)，引導(dǎo)學(xué)生把視野向課外校外延伸 ?? 結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐撰寫了反思體會(huì)，在反思中剖析思想、轉(zhuǎn)變行為、升華境界。 通過參加這次活動(dòng)，我決心做到以下三點(diǎn)： 一是把自己擺進(jìn)去。 總之，這次學(xué)習(xí)討論落實(shí)活動(dòng)意義重大，我們要緊緊團(tuán)結(jié)在以的黨中央周圍，以高度的政治責(zé)任感、良好的精神狀態(tài)和扎實(shí)的工作作風(fēng)，結(jié)合自身實(shí)際情況，認(rèn)真做好各項(xiàng)工作，努力為我公司的安全穩(wěn)定、和諧文明作出自己的貢獻(xiàn)。 正如朱老師引用的鹽野米松在《留住手藝》里的一段話一樣： “ 手藝人了解素材的特性，磨練自己的技藝，作出好的東西。是的，孩子會(huì)帶我們?nèi)ノ覀冊(cè)撊サ牡胤??? 教師個(gè)人學(xué)習(xí)心得篇 9 暑假期間讀了李鎮(zhèn)西老師寫的《做最好的班主任》這本書，感受頗深。 給學(xué)生以尊重。教師的為人、責(zé)任心和愛心、學(xué)識(shí)和教學(xué)能力水平、對(duì)學(xué)生的態(tài)度等，都會(huì)在平日的言行舉止中傳達(dá)給學(xué)生。因此，構(gòu)建良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于教師。雖然一直以來都是以學(xué)生作為自己工作的重心，把學(xué)生 的學(xué)習(xí)、問題及生活困惑作為自己工作的主要內(nèi)容，力求不讓自己在學(xué)生成長(zhǎng)過程中留有遺憾，做到問心無愧 !但是，由于隨著時(shí)間的推移，師生關(guān)系的深入體會(huì)和認(rèn)識(shí)，以及本次培訓(xùn)的深入剖析，越來越迫切地認(rèn)識(shí)到全身心主動(dòng)關(guān)注教育的重要性。 從教學(xué)管理方面，從原來的客觀關(guān)注到現(xiàn)在的有能力并且敢于積極參與。在 13 號(hào)下午的培訓(xùn)會(huì)上，段校長(zhǎng)再次講了學(xué)校的各種情況和發(fā)展規(guī)劃，在講到風(fēng)格教師說到， “ 應(yīng)先明確干什么，以后再廣泛涉獵，結(jié)合班情況后，選擇一個(gè)最終實(shí)踐并實(shí)現(xiàn)自我特色 ” 。希望自己在以后的教學(xué)中多讀書、多實(shí)踐，從中也能悟出、摸索出更多的班級(jí)管理方法。因此，其能力之要求、其事務(wù)之繁雜是一個(gè)普通教師不近所不能知的。 從教學(xué)信念上，自己在教學(xué)信念上更加堅(jiān)定執(zhí)著。而困惑的主要來源在于作業(yè)的設(shè)計(jì)、實(shí)施和完成效果上，自己的經(jīng)驗(yàn)匱乏，操作效果不明顯。在以后的教育工作中我會(huì)不斷地提醒自己，要熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，給學(xué)生更多的關(guān)愛。 改變自己。 做學(xué)生的朋友，走進(jìn)孩子內(nèi)心 真誠(chéng)關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上，我就讓學(xué)生寫《老師我想對(duì)你說》，把平時(shí)不敢當(dāng)面跟老師說的話通過寫的形式告訴老師，讓老師更深入地了解自己的學(xué)習(xí)、生活和想法，使得學(xué)生更能感受到教師的親切與平易近人。特別是對(duì)待班上的后進(jìn)生，更要給他們多一些的愛。如果去問一個(gè)成人對(duì)草的感覺，大多數(shù)人的答案可能就是 “ 綠色的 ” ，但是孩子的答案可能就有很多了，比如 “ 軟軟的、尖尖的、細(xì)細(xì)的、帶著泥土的香味 ” ，孩子對(duì)這個(gè)世界的感覺比成人靈敏得多。 朱老師說： “ 孩子會(huì)帶我們?nèi)ノ覀冊(cè)撊サ牡胤健Ｎ邑?fù)責(zé)我站的客運(yùn)安全工作。但我們必須深刻認(rèn)識(shí)到作風(fēng)建設(shè)永遠(yuǎn)在路上，我們對(duì)已經(jīng)取得的成績(jī)不能高估，這些成果還是初步的，基礎(chǔ)還不穩(wěn)固，我們?cè)谪瀼刂醒搿?八項(xiàng)規(guī)定 ” 以及 “ 四風(fēng) ” 方面仍有一定的提高空間。經(jīng)過學(xué)習(xí)實(shí)踐，我的教育教學(xué)行為不斷優(yōu)化：自覺參與教 研、集備的熱情高了，主動(dòng)研究教學(xué)、積極發(fā)表見解、課堂教學(xué)水平提高了 。 學(xué)校將《意見》作為教育教學(xué)管理的基本依據(jù)和加強(qiáng)教師專業(yè)評(píng)價(jià)、管理的基本內(nèi)容，并以此作為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的著力點(diǎn)和深入推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措。并 利用學(xué)校自辦的《童聲》報(bào)、學(xué)校網(wǎng)站、校迅通平臺(tái)、櫥窗等渠道對(duì)師德模范進(jìn)行宣傳，在廣大教職工中形成崇尚高尚的良好風(fēng)氣。學(xué)校為每位老師提供承諾書格式，但不限定內(nèi)容。 )。有無不尊重學(xué)生，諷刺、挖苦、歧視、侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生，上課接打手機(jī)，中途離開課堂，不修邊幅，穿著拖鞋、背心進(jìn)課堂，戴著與教師職業(yè)不相稱的大耳環(huán)、首飾進(jìn)課堂等行為 。不少教師沒有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，缺乏堅(jiān)持學(xué)習(xí)的毅力 。 同時(shí)，我也 認(rèn)識(shí)到，開展學(xué)習(xí)討論落實(shí)活動(dòng)，對(duì)于學(xué)校來講，特別是對(duì)于廣大教育工作者廣大來說，有著更為特殊和深遠(yuǎn)的意義。 不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少 不了這個(gè)環(huán)節(jié) 。 四、學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)，提高自身能力 ，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。 所以我要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論和教育理論知識(shí)，全面貫徹黨的教育方針。教師也是朋友，所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。通過本次的培訓(xùn)我對(duì)教師職業(yè)和教學(xué)方面的知識(shí)有了全新的認(rèn)識(shí)，讓我受益匪淺，從而獲得了一些心得體會(huì)。 四、因人施教，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì) 任何一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的能力，要向讓他們學(xué)好，就必須給他們提供學(xué)習(xí)的基本條件，同時(shí)針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異，輔以合適的指導(dǎo)方法。 教師個(gè)人學(xué)習(xí)心得篇 3 教師的職業(yè)道德，集中體現(xiàn)在教育責(zé)任感，關(guān)愛學(xué)生和工作效率上。 教師具備良好的信息素養(yǎng) .是教育系統(tǒng)本身的需要。通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，牢固樹立 “ 一切為了學(xué)生 ” 開放教育以學(xué)生個(gè)別化自主學(xué)習(xí)為主，采用現(xiàn)代信息技術(shù)和教育手段為學(xué)生提供多種媒體教學(xué)資源和多種形式的教學(xué)組織活動(dòng)，以學(xué)生為中心提供多種學(xué)習(xí)支持服務(wù)。只有用發(fā)自內(nèi)心的真情實(shí)感去打動(dòng)學(xué)生，感染學(xué)生。 與之相背的當(dāng)然就不能稱 得上好課了，聽課過程中還有一點(diǎn)體會(huì)非常深，由于上課的是全省各地的老師，所以帶著各地方音的普通話聽起來特別刺耳。準(zhǔn)確把握了訓(xùn)練的重點(diǎn)難點(diǎn)并通過 各環(huán)節(jié)有效地落實(shí)。 《從現(xiàn)在開始》一課，這是一節(jié)低 年級(jí)的課文，老師對(duì)字詞的訓(xùn)練非常扎實(shí)，形式靈活多樣。 教師個(gè)人學(xué)習(xí)心得篇 1 我自認(rèn)為是個(gè)比較愛學(xué)習(xí)的人，畢竟不管從年齡上說還是從教齡上算自己都是比較年輕的，需要學(xué)的還有很多很多，所以我一向珍惜每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。尤其是在問到貓頭鷹當(dāng)上大王后小動(dòng)物們的感受時(shí)，老師直接親切地問： “ 小動(dòng)物們，這一個(gè)星期下來，說說你們的感受好嗎 ?梅花鹿呢 ?美麗的孔雀呢 ?小斑馬呢 ?” 老師直接與學(xué)生以小動(dòng)物的身份進(jìn)行對(duì)話來體會(huì)貓頭鷹和袋鼠當(dāng)大王時(shí)他們的叫苦連天，以及小猴子給大家?guī)淼目鞓?。另外，課上老師還注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。 ” 從教育心理學(xué)的角度出發(fā)，情感在學(xué)習(xí)過程中起著十分重要的作用，它是信念的催化劑，我國(guó)教育家曾說過： “ 教育之沒有情感，沒有愛，