新課標(biāo)人教版3-2選修三44法拉第電磁感應(yīng)定律6(存儲(chǔ)版)
【正文】 電流計(jì)的指針偏轉(zhuǎn)情況是 ； 結(jié)論三：不利用磁鐵的磁場(chǎng)利 （三） 分析與總結(jié) （四） 本節(jié)小結(jié) （五） 練習(xí)鞏固 在實(shí)驗(yàn)中導(dǎo)體和磁體間沒(méi)有相對(duì)運(yùn)動(dòng)，也產(chǎn)生了感應(yīng)電流。 分組設(shè)計(jì)，討論歸納，得到具體的實(shí)驗(yàn)步驟。 這節(jié)課我們就來(lái)沿著法拉第的足跡重溫他探究的這一偉大創(chuàng)舉！ 本節(jié)課我們用實(shí)驗(yàn)探究一下電磁感應(yīng)現(xiàn)象及產(chǎn)生條件。 經(jīng)歷電磁感應(yīng)產(chǎn)生條件的探究活動(dòng)，提高學(xué)生的分析、論證能力。為了避免學(xué)生感到抽象和難于理解，應(yīng)盡量在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上引出新課題，通過(guò)邊分析、邊實(shí)驗(yàn)、邊 引導(dǎo) 、邊總結(jié)的 探究 方式，使學(xué)生在建立新概念時(shí) ，思維也得到發(fā)展。 課題： 探究電磁感應(yīng)的產(chǎn)生條件 單位： 江蘇省贛榆高級(jí)中學(xué) 姓名： 張春寧 教學(xué)設(shè)計(jì)思路： 《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“科學(xué)探究既是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又是重要的教學(xué)方式之一。由于“電磁感應(yīng)現(xiàn)象”是一個(gè)新概念，且是學(xué)生初次接觸到“動(dòng)變過(guò)程”。 教學(xué)目標(biāo)： 觀察電磁感應(yīng)現(xiàn)象，理解產(chǎn)生感應(yīng)電流的 條件。成功屬于堅(jiān)持不懈的有心人！法拉第經(jīng)過(guò)十年努力發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，宣 告了電磁學(xué)作為一門(mén)統(tǒng)一學(xué)科的誕生。 在剛才的實(shí)驗(yàn)中，導(dǎo)體棒是運(yùn)動(dòng)的，如果導(dǎo)體棒不動(dòng)而磁體運(yùn)動(dòng)，電流計(jì)的指針是否也會(huì)偏轉(zhuǎn)呢？ 實(shí)驗(yàn)二、磁極運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生感應(yīng)電流 由給定器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。 G _ + 圖 313 G _ + 圖 315 到電源上，螺線管 Ｂ 的兩端連接到電流計(jì)上，把螺線管 Ａ 放在螺線管 Ｂ 的里面．如圖 315所示。 用電流形成的磁場(chǎng)且導(dǎo)體和磁體間沒(méi)有相對(duì)
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