初二物理教學心得4篇(存儲版)
【正文】 實現(xiàn)真正意義上的自主學習和自主探究 。其次教學過程中讓學生了解自己在探究活動中應該要干什么事，明確自己的目的，教師也在學生探究過程中給學生一些方向性的提示，但這些提示應區(qū)別于我們傳統(tǒng)實驗課中的 “ 實驗步驟 ” 。初中物理教材中并沒有專門的章節(jié)介紹物理學科的學習方法。 ” 通過反饋信息來了解已設計的教學內(nèi)容與預期目的是否符合，學生對知識理解和掌握。根據(jù)艾賓浩斯的記憶曲線的規(guī) 律，我對學生進行了如下的要求：每節(jié)課要認真聽講，加強對知識的理解，課后留出幾分鐘的時間進行記憶。 以上是我在本學期從事物理教學工作的一點體會，還有許多問題需要今后進一步的學習和總結。這樣才能充分調(diào)動他們學習的積極性和主動性，做到大面積地有質(zhì)有量地提高學習成績。 在總復習 中，要時刻注意 “ 信息反饋 ” 。最后教學結束后 “ 開展問卷調(diào)查 ” ，及時地溝通師生間的需求，使進一步的教學更有針對性和指向性。比如：對學生而言，可以提前布置學生先預習新課， “ 簡閱課文 ”“ 查詢資料 ”“ 自制自帶實驗器具 ” 等，將課堂上沒有探 究完的內(nèi)容帶至課外，課后布置學生寫 “ 探究報告 ” 和“ 學習心得 ” 等 。 教師應循序漸進，開展探究教學。整堂課不受約束，學生可自主學習、自由討論、舉手發(fā)言，無須起立等等。于是我又用發(fā)光二極管檢測了一遍，學生自己得出了人體、水、石墨是導體。容易使學生信服，對于我們的教學起到事半功倍的效果。課本要求的每一個演示實驗、學生實驗在課前我都要反復地做幾遍，認真分析實驗成敗的關鍵因素，排除干擾。逐步達到依據(jù)實驗課題，提出實驗原理、選擇實驗儀器、組裝實驗裝置、設計實驗步驟：通過實驗操作得出實驗結論的水平。比如，每個物理量的表示字母，多數(shù)都是用物理名稱的英文單詞的第一個字母 。把握好學習過的 “ 預習、聽課、作業(yè) ” 的三個環(huán)節(jié) 。第三要學會獨立完成作業(yè)，這里所講的獨立完成作業(yè)，不單純指不抄他人的作業(yè)，而且是指做作業(yè)時不對照課本、不對照課堂筆記寫作業(yè)。俗話說得好：概念通了，一通百通。物理課本中有一些引導同學們思考的小標題和小實驗的課題，在學習時間寬松時不妨讀一讀，它會使你們眼前一亮。打開課本，同學們的某些淺顯問題的答案就在眼前。數(shù)學知識 在物理課中有目的遷移應用就是物理學習中的計算能力。有趣小實驗更能發(fā)揮這種作用。在車上豎直向上拋東西時，為什么車子在快速開動，人卻站在車上不動能夠接到拋出去的東西 ?同學們會想，是的，東西拋上去了 ，我們和汽車一起在快速前進，怎么還能正好接到被豎直拋出去的東西呢 ?進而引導學生思考產(chǎn)生這種想象的原因，再如，地球時刻在自西向東自轉，并繞太陽公轉，為什么我們在地球上筆直向上跳時，地球走了，我們落下來怎么還會落在原來起跳的地方呢 ?在講力的作用是相互的時候，可講述為什么溜冰時候，你向前推墻壁，自己卻反而是向后運動了，人劃船時候，怎么是要向后劃水，船才會向前 ?這樣學生通過不斷地設疑，不斷地質(zhì)疑，有利于激發(fā)學生濃厚的學習興趣和求知欲望，會在生活中發(fā)現(xiàn)各種各樣的物理現(xiàn)象和規(guī)律，為下一步學習物理學知識打下堅實的基礎。學生通過從自然、生活到物理的認識過程，就能揭示隱藏其中的物理規(guī)律， 并將所學應用于生產(chǎn)生活實際，讓學生領略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，使學生身心得到全面發(fā)展。 初二物理教學心得一： 初中物理新課程標準：要求在義務教育階段，物理課程不僅應該注重科學知識的傳授 ,而且還應重視技能的訓練，注重讓學生經(jīng)歷從生活走向物理，從物理走向社會的認識過程。例如：在講聲學和光學時候，可以問為什么打雷和閃電明明是同事發(fā)生的，為什么我們總是先看到閃電，再聽見打雷的聲音 ?在講慣性知識時，可以提出以下問題 。千萬不要因?qū)嶒瀮x器或教學進度的原因放棄實驗，而失去一個讓學生動手的機會。 初二物理教學心得二： 要學好物理課，首先要重視各學科的橫向關聯(lián)作用，比如：語文的閱讀能力就直接影響物理知識的學習和對物理概念的理解程度 。開學初，每位同學都會得到各學科的課本，初二的學生手中自然就會比初一時多出我們需要的《物理》課本。這是解答物理計算
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