滬科版物理九年級171電能的產生1(存儲版)
【正文】 很多，主要有 、 、 、 等。他甚至極其勇敢地以自己的身體，即所謂“非電的”身體來作帶電實驗。他讓助手一只手握著玻璃瓶，自己在一旁使勁搖支起電機。伽伐尼重復了這個實驗，觀察到同樣的現(xiàn)象。伏打就不同伽伐尼關于動物電的觀點， 1792 年他先用實驗證明伽伐尼電的本質是兩種不同金屬與濕的動物體連接在一起而引起的，蛙腿只是起到驗電器的作用。 我們的任務 ● 你想探究什么呢？這里有四項任務： 把你見到的電池收集起來，進行分類。 ●每一小組都有自己特定的 探究任務。 訪問郵局 、電訊局和計算機網(wǎng)絡中心的叔叔阿姨。 ●記住，在下一次活動前，請完成你們的資料收集和小組交流工作。 水果電池的制作探究小組 探究不同水果電池的電壓高低及原因分析。伏打的成就深得各界的贊賞。伽伐尼的發(fā)現(xiàn)驚動了當時歐洲的學術界，意大利巴維亞大學的自然哲學教授伏打（ 1745－ 1827）大為贊賞，稱伽伐尼的發(fā)現(xiàn)“在物理界和化學史上，是足以稱得上劃時代的偉大發(fā)現(xiàn)之一。 1786 年 9 月 20 日，意大利波洛尼亞的一位解剖學教授伽伐尼（ 1737－ 1798）和他的兩個助手正在作青蛙解剖實驗，隨手將青蛙入在解剖桌上，這時一名助手不慎將手中的解剖刀的刀尖觸到了一只蛙腿的神經上，頓時青蛙的四條腿猛烈地發(fā)生痙攣。荷蘭萊頓大學的物理學教授穆申布魯克（ 1692－ 1761）研究了電在空氣中消失的現(xiàn)象。法國皇家花園的管家迪費 1733 年發(fā)現(xiàn)絕緣的金屬也可以通過摩擦起電。電池是一種把其它形式的能轉化為電能的裝置，電池提供的直流電。 、開發(fā)利用的可持續(xù)
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