五年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)反思【精選7篇】(存儲(chǔ)版)
【正文】 列佛的寬宏大量，切身感受小人們的害怕和無禮，明白格列佛能夠有所為但是卻不為的高尚品質(zhì)，練習(xí)朗讀。加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，更加深入地體會(huì)人物的崇高精神。不怕犧牲為祖國(guó)，烈士永存在心間。我調(diào)查了一下，發(fā)現(xiàn)主要原因有： ① 膽子小，怕請(qǐng)教，怕別人瞧不起自己； ② 態(tài)度或方法不當(dāng)，被別人拒絕后，再也不敢請(qǐng)教別人； ③ 語言缺乏條理性，往往詞不達(dá)意 ，別人聽不清自己的意思，沒法幫助。學(xué)生在生活化的情境中進(jìn)行交際，既演繹生活，又達(dá)到了口語訓(xùn)練的目的。 B、燕莉莉家里近來發(fā)現(xiàn)了蟑螂，她不知道該怎樣消滅它們，就去請(qǐng)教教科學(xué)的熊老師。 最近經(jīng)常有家長(zhǎng)打電話來請(qǐng)教題目，我納悶了，孩子們不會(huì)自己?jiǎn)柪蠋焼?？家長(zhǎng)的回答是，孩子不好意思。如舒樂思同學(xué)的 “ 顧全大局，舍生取義的邱少云永在！ ” ，楊婧同學(xué)寫道： “ 邱少云，一個(gè)英勇無畏，舒身取義的人。課上，學(xué)生通過討論、讀書、批劃等多種形式，自主地學(xué)習(xí)。通過閱讀文中作者對(duì)于國(guó)王的 39。一是學(xué)生對(duì)文本的體會(huì)感悟不夠深入，僅停留在這只貓讓人好笑的層面，對(duì)深層的寓意體會(huì)不到位。 教學(xué)時(shí)我 主要以讀為主，通過默讀、輪讀、范讀、分角色朗讀、齊讀等形式，在讀中感悟作品的意義，在讀中陶冶情操，在讀中受到語言的熏陶，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。三在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上感悟文章的寫作特點(diǎn)，滲透寫作知識(shí)的講解。 五年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)反思（篇 3） 今天我執(zhí)教了《 “ 心正筆正 ” 的柳公權(quán)》一文。造成這一問題的原因之一是教學(xué)容量太大。接下來，我又帶領(lǐng)學(xué)生走出文本，回到多彩的現(xiàn)實(shí)中，聯(lián)系生活實(shí)際，感悟辦法總比困難多的真理。這里給大家分享一些關(guān)于五年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)反思，供大家參考學(xué)習(xí)。 本文是略讀課文，這是一篇富有哲理，引導(dǎo)人生，讓人終生受益的文章。但在教學(xué)過程中，我明顯感覺到自己對(duì)教案的不熟悉，以至于在教學(xué)中還不時(shí)地去看教案，在臨近結(jié)束時(shí)，還漏了一個(gè)讓學(xué)生自己談?wù)剦?mèng)想的環(huán)節(jié)，因此整堂課剩余了四分鐘。比如 ,理解詞語教學(xué)浪費(fèi)了較多的時(shí)間，導(dǎo)致預(yù)定的步驟在單位時(shí)間內(nèi)沒有完成。由于課件的幫助，課堂的容量明顯增大，使教學(xué)內(nèi)容變得直觀、形象，有利于對(duì)課文內(nèi)容的理解?？傊?，上好一節(jié)課并不很容易，需要充分準(zhǔn)備，多方調(diào)控。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)文章所蘊(yùn)含的情感 —— 作者對(duì)窮人、弱者的同情。四是
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