小學(xué)六年級英語上冊教學(xué)計(jì)劃(存儲版)
【正文】 人數(shù)的一成，中等生人數(shù)占總?cè)藬?shù)的五成，而后進(jìn)生占了學(xué)生總?cè)藬?shù)的四成。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。提高他們的解題能力。從最基礎(chǔ)的知識開始輔導(dǎo)，激起他們學(xué)習(xí)英語的信心。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心，培養(yǎng)學(xué)生具 有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們初步具備用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。 、會唱 6 首歌曲。 能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。 后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施： 對后進(jìn)生要求要適度，應(yīng)懂得 “ 大目標(biāo)，小步走 ”。 六 .教學(xué)進(jìn)度 看了小學(xué)六年級英語上冊教學(xué)計(jì)劃還看了： 。 培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。 能按四會要求掌握所學(xué)句型。 科內(nèi)容 三 .教學(xué)目標(biāo) 、說、讀、寫 61 個(gè)單詞或短語以及 7 組句子和 4 個(gè)單句，要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡短語篇。六年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。 ，單詞讀出來，利用傍晚放學(xué)后輔導(dǎo)他們讀，課前朗讀時(shí)帶讀，對于后進(jìn)生首先從 26 個(gè)字母開始，要求會讀背寫 。 (4)、具體措施： ，把課堂上的難題交給他們解答。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批英語尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)英語能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動，提高整個(gè)班級的英語素養(yǎng)和英語成績。 f) 發(fā)揮主導(dǎo)作用，創(chuàng)設(shè)和諧氣氛。 能夠簡單陳述產(chǎn)生某種心情的原因。 了解衣領(lǐng)顏色象征著不同的職業(yè)。 積極應(yīng)用所學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)和交流，加強(qiáng)合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 能夠用 where , when 替換句型 “What are you going to do ?”中的疑問詞 what 來提問并給予回答，如： Where are you going ? I am going to the bookstore . When are you going ? I am going at 2 o”clock . 等 。 . 五、各單元的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)和課時(shí)安排 Unit 1 How can I get there ? 教學(xué)目標(biāo)： 要求學(xué)生能夠簡單描述城市、城鎮(zhèn)或鄉(xiāng)村內(nèi)公 共設(shè)施的大致位置，如： Where is the museum? It’s near the hospital. 能夠詢問路線并簡單回答如： How can we get there? Turn left at the bookstore. 要掌握 Let’s learn , Let’s talk 中的四會短語、四會單詞和句子 幫助學(xué)生了解交通規(guī)則，并在生活中自覺遵守交通規(guī)則。但仍有部分學(xué)生的英語底子較差，學(xué)習(xí)英語的興趣不高，有時(shí)甚至沒有按時(shí)完成作業(yè)。 六 .主要 以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。 Recycle 2 知識目標(biāo) (1)能聽、說、讀 A、 B 部分中的會話。 (3)了解英語中職業(yè)名稱對于不同性別的差異。 (3)文化目標(biāo)：了解一些英語書信的基本知識。 Unit 4 I have a pen pal 能力目標(biāo) (1)能夠詢問和簡單描述業(yè)余，如： What’s your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too. (2)能夠用一般疑問句形式詢問他人的住處，工作等情況并作答，如： Does he live in the city? Yes, he does. Does he teach English? No, he doesn’t. He teaches art. (3) 能夠聽懂、會唱歌曲 “My pen pal” 。 (2)能夠根據(jù) Let’s find out 部分的指示語找到地圖中的相應(yīng)位置并寫出場所詞。 (2)能夠聽 , 說 , 認(rèn)讀 A, B 部分 let learn, let talk 和 let read 中的三會掌握單詞和句子。 情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo) (1)情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人的 良好品質(zhì)。 (2)培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的情感，讓他們具有一定的團(tuán)結(jié)合作、競爭進(jìn)取的品格素質(zhì)。 五 .單元教學(xué)目標(biāo) Unit1 How do you go there? 能力目標(biāo) (1) 能夠正確詢問并回答乘坐某種交通工具去某地 , 如 : How do you go to school? Usually I go to school by bike. Sometimes I go on foot. How can I get to Zhongshan Park? You can go by the No. 15 bus. (2)能夠描述人們?nèi)粘３鲂械姆绞?,并簡單陳述理由 , 如 : Usually I go to school by subway, because it’s fast. (3)能夠辨認(rèn)一些常見的交通標(biāo)志 ,了解并遵守交通規(guī)則 ,特別是要學(xué)會看交通指示燈安全地過去馬路。 進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。體現(xiàn)了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。 學(xué)校教學(xué)計(jì)劃是學(xué)校保證教學(xué)質(zhì)量和落實(shí)人才培養(yǎng)目標(biāo)的保障。教材以話題為綱，以交際功能和語言
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1