【正文】 認讀本單元的音標，并能讀出例詞。 (2)能夠聽，說，認讀 A， B 部分 let’s talk, let’s learn 中的白體句子。 (3)能夠認讀 Pronunciation 部分的音標： /з:/, /э/, /∫/, /З/, /l/, /r/ 并能讀出例詞。 (5)能夠聽懂、會唱歌 “How can I get to the zoo?” 知識目標 (1)能夠聽、說、認讀兩篇 Let’s read 的對話，并完成文后的正誤判斷題。能夠聽懂、會唱歌曲 “What are you going to do? ” 。 (3)文化目標：簡單了解國外地圖的主要標識。 (4)能夠聽懂、會 “Where are you going?” 知識目標 (1)能夠掌握 A、 B 部分 Let’s learn 和 Let’s talk 中的四會單詞和句子。 (2)能夠聽，說，認讀 A, B 部分的 let’s learn 三會單詞和 let’s talk, let’s read 中出現(xiàn)的三會句型。 能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。培 養(yǎng)學生一定的語感和良好語音、語調(diào)基礎。他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現(xiàn)欲。但六年級的學生對興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。六年級的學生已經(jīng)有一定的英語基礎，本學年應達到以下目標： 掌握所學單詞。 四 .教材重點和難點 掌握所學單詞。 (3)能夠理解并會根據(jù)指令操作 let’s play, let’s chant, group work 等部分的內(nèi)容。 (2)能夠聽、說、認讀 A、 B 部分 Let’s le arn 的三會單詞和 Let’s talk ， Let’s read. 中的三中的三會句子。 Unit 3 What are you going to do? 能力目標 (1)能夠用 be going to 句型交流行事計劃 , 如 :.What are you going to do this evening? I am going to the 。 (5)了解 story time, good to know 等部分的內(nèi)容。 (2)能夠理解并會吟唱 Let’s chant 的歌謠。 (4)能夠理解 Let’s chant 部分的內(nèi)容。 (3)了解元音 /u:/, /u/和輔音 / w/, /j/, /h/等的發(fā)音并讀出例詞。 (3)能夠聽、說、認讀 Let’s learn, Let’s talk, Let’s read 等部分的白體單詞和句子。 能力目標 (1)能夠相互問答身高、體重、大小、長短，如 How tall are you? I’m ?cm tall. How heavy are you? I’m ? kg. (2)能通過比較詞進行事物或身體的比較或描述，如 ? is taller than ?. (3)能聽懂會唱歌曲 《 My Pets 》。 設計全面 、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。更加考驗學生對英語知識的綜合理解及運用能力。 了解不同的國家交通規(guī)則的異同。 關注 小組合作與交流，加強自主學習。 Unit 5 What does he do ? 教學目標： 要求學生能夠簡單介紹人物的職業(yè)， :如： He’s a businessman . 能夠應用句型 “ What does he do ?Where does he work ? How does he go to work ?” 等詢問他人的工作情況，并能做出相應的回答。 Unit 6 How do you feel? 教學目標： 要求學生能夠簡單詢問別人的心情和身體狀況。 b) 激發(fā)學習動機，培養(yǎng)學習興趣。而后進生缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課不認真聽講，經(jīng)常開小差，對基礎知識沒有基本的了解和掌握，作業(yè)潦草，馬虎，甚至無法完成。 (3)、定內(nèi)容：培優(yōu)主要是使學生每個知識點都得到落實和鞏固，還有繼續(xù)提高學生的閱讀能力和理解能力。 ，滲入各個年級知識點的復習和單詞的記憶。 3. 充分了解后進生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學習 差的狀況，提高學習成績 . 4. 增加與家長聯(lián)系的次數(shù)，請家長協(xié)助解決后進生的學習問題。教師在教學過程中應強調(diào)語言的綜合運用，注意學生能力的培養(yǎng)，突出對學生學習興趣的激發(fā)，重視知識的靈活擴展，真正將英語教學的目標落實到實處。 4 個活動。 ：對話、寫作、閱讀。 讓后進生充分發(fā)展自己的才能。 做好與家長的溝通工作，多做交流，大家齊心協(xié)力完成六年級的教學任務。 五 .教學措施 以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。 6 項簡單的中西方文化知識。本冊中所涉及的一般現(xiàn)在時、一般將來時等句型中對人稱、動詞的變化、行為動詞的運用對小學生都是一個難點，要打好此部分的基礎，為六年級的考試打好基礎。而對于優(yōu)生要嚴格要求，注意驕傲自滿情況的出現(xiàn)，如出現(xiàn)要及時處理。 ，落實每一個知識點。輔差的內(nèi)容是教會學生敢于讀，安排基礎的內(nèi)容讓他們掌握。沒有學習方法，對不懂的知識點常常不理不睬，對知識的應用較差，所以培優(yōu)補差工作就顯得尤為重要。 d) 聽說訓練為主，視聽說相結合。 能夠簡單表達自己或他人的各種情緒和心理 狀況。