蘇教版六年級下冊圓柱的體積之三(存儲版)
【正文】 操作、猜想、驗證、討論、歸納等數(shù)學活動過程，探索并掌握圓柱的體積公式 ，能解決相關的一些簡單實際問題。（板書：圓 長方體（正方體）的體積＝底面積 高 二、自主學習，建構模型（預設 18 分鐘） 1．觀察比較，建立猜想。 啟發(fā)：圓柱可以轉化成長方體計算體積嗎？怎樣轉化？ 學生在小組里討論，交流后認識到，可以模仿圓轉化成長方形計算面積的方法，把圓柱轉化成長方體計算體積。怎樣驗證這個猜想是正確的？ 啟發(fā) ：剛才我們看到，把圓柱的底面平均分成 16 份切開后拼成了一個近似的長方體。 2．教學 “ 試一試 ” 。 第 3 題。提問：猜一猜，哪個杯里的飲料 最多？ 怎樣驗證？ 出示第三題，教師 提問：這個保溫茶桶能盛 150千克的水嗎？你是怎樣判斷的？（先計算出保溫茶桶的體積，再進行判斷） 21 世紀教育網(wǎng) 21 世紀教育網(wǎng) 作 業(yè) 設 計 四、當堂檢測，評價反思（預設 10 分鐘） 1． 全體學生當堂作業(yè)。提問：第 2 題的已知條件中為何要強調(diào)是從電飯煲里面量？ 明確：這里求的是電飯煲的容積。 （ 2）學生反饋做法。（ 預
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